高中英语课堂中论证式对话在提高学生英语表达能力中的应用实践论文
摘要：本文旨在探讨高中英语课堂中论证式对话在提高学生英语表达能力中的应用实践。通过分析论证式对话在课堂中的具体应用，提出问题，并结合实际教学案例进行深入剖析，以期为我国高中英语教学提供有益的参考。
关键词：高中英语课堂；论证式对话；英语表达能力；应用实践
一、问题的提出
（一）论证式对话在高中英语课堂中的应用不足
1.教师对论证式对话的认识不足
在当前的高中英语课堂教学中，许多教师对于论证式对话的理解和运用仍存在一定的局限性。一方面，部分教师认为论证式对话过于复杂，难以在有限的课堂时间内展开；另一方面，部分教师担心论证式对话可能导致课堂纪律混乱，影响教学进度。因此，在实际教学中，教师往往采用传统的问答式教学模式，忽略了论证式对话在培养学生英语表达能力方面的优势。
2.学生对论证式对话的参与度不高
在高中英语课堂中，部分学生对论证式对话的参与度不高，原因有以下几点：首先，学生对于论证式对话的理解和运用能力有限，难以在短时间内掌握；其次，学生在课堂中缺乏自信，害怕表达自己的观点；最后，部分学生对于英语学习缺乏兴趣，导致在论证式对话中表现消极。
3.课堂氛围不利于论证式对话的开展
在传统的高中英语课堂中，教师往往采用权威式教学，学生处于被动接受知识的状态。这种课堂氛围不利于论证式对话的开展，因为论证式对话需要学生积极参与，发表自己的观点。而在权威式教学中，学生往往不敢表达自己的看法，担心被教师否定。此外，课堂氛围的紧张也使得学生难以集中精力进行论证式对话。
（二）论证式对话在提高学生英语表达能力中的作用不明显
1.学生英语表达能力的提升效果不显著
虽然论证式对话在理论上具有提高学生英语表达能力的作用，但在实际教学中，部分学生的英语表达能力提升效果并不明显。原因可能在于：一方面，教师对论证式对话的引导和评价不够到位，导致学生对论证式对话的理解和运用能力提升有限；另一方面，学生在论证式对话中的参与度不高，缺乏有效的互动和交流。
2.教学评价体系不完善
在当前的高中英语教学评价体系中，论证式对话的应用并未得到充分的重视。教师往往关注学生的考试成绩，而忽略了学生在论证式对话中的表现。这种评价体系不利于学生英语表达能力的全面发展，也使得论证式对话在提高学生英语表达能力方面的作用受到限制。
3.教师专业素养有待提高
为了更好地开展论证式对话教学，教师需要具备一定的专业素养。然而，在现实中，部分高中英语教师的专业素养还有待提高。他们可能缺乏对论证式对话的深入理解，难以在课堂中有效地引导学生进行论证式对话。此外，部分教师可能缺乏创新意识，难以突破传统的教学模式，从而影响论证式对话在提高学生英语表达能力方面的效果。
二、主要价值分析
（一）促进学生思维能力的提升
1.激发批判性思维
论证式对话能够鼓励学生提出疑问，对所学内容进行深入思考，从而激发批判性思维的发展。学生在对话中需要分析、评估不同的观点，并用自己的语言进行逻辑表达，这一过程有助于他们形成独立思考和判断的能力。
2.培养逻辑推理能力
3.增强问题解决能力
论证式对话使学生面对具体问题时，能够从多个角度进行分析和探讨，寻找解决问题的多种可能性。这种对话模式有助于学生形成全面分析问题的习惯，增强他们面对复杂问题时的解决能力。
（二）提高学生语言表达和交流能力
1.加强口头表达能力
论证式对话要求学生在课堂上积极发言，表达自己的观点和想法。这种教学方式能够有效提高学生的口头表达能力，使他们更加自信地运用英语进行交流。
2.促进交流互动
在论证式对话中，学生需要与同伴进行互动，交流各自的观点。这种交流不仅有助于学生理解他人的想法，还能够促进他们之间的合作和沟通，增强团队协作能力。
3.增进跨文化交际意识
论证式对话涉及不同观点的交流和碰撞，这有助于学生了解和尊重不同文化背景下的思维方式和表达习惯。通过这种对话，学生能够更好地适应跨文化交际的环境，提升自身的跨文化交际能力。
（三）构建积极的课堂氛围和师生关系
1.增强课堂活力
论证式对话的引入，使得课堂氛围更加活跃，学生积极参与，教师与学生之间的互动更加频繁。这种积极的课堂氛围有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.建立平等对话的师生关系
在论证式对话中，教师不再是权威的传授者，而是与学生平等对话的参与者。这种关系的建立有助于拉近师生之间的距离，促进师生之间的理解和信任。
3.培养学生的自主学习能力
论证式对话鼓励学生主动探索知识，发表自己的看法。这种教学模式能够激发学生的内在动力，培养他们的自主学习能力，为终身学习打下坚实的基础。
三、实施的路径构建
（一）优化教学设计，搭建论证式对话平台
1.设定明确的对话主题
教师在教学设计时，应选择具有讨论