单元名称Unit8EnjoytheFestivals授课内容ReadingandWriting

1.能够根据非连续性文本的阅读，思考并选择自己认同的节假日安排；进一步熟悉一般将

来时的表达和用法；恰当使用所学词汇及表达描述具体的黄金周假日计划。

2.能够联系自身实际，有逻辑、有条理地表达个人的假日活动安排，实现知识和思维能力

教学目标

的迁移。

3.能够了解节假日对人类社会的意义，拓宽视野；培养合理规划、珍惜时间的意识。

4.采用恰当的学习方法，如在语境中准确运用一般将来时态。

1.进一步巩固与节日庆祝活动相关的单词和表达，掌握节假日活动安排的相关表达。

教学重点

2.在语境中准确运用一般将来时态。

能够联系自身实际，综合运用所学知识，有逻辑地表达个人的假日活动安排，实现语言的

教学难点

综合运用输出。

教学方法小组讨论法、任务教学法

教学手段PPT课件、多媒体设备、语音素材等

教学过程

教学环节与

教学活动与步骤设计意图评价要点

时间分配

TasksSsaquestion:Whatdo谈论学生熟悉的话题，调动复习已学知识，使用相

Warm-upyouusuallydoduringfestivals学生参与的积极性，为后续关语言表达，简单说出

3’andholidays?制订节假日活动安排做好节假日活动安排。

铺垫。

Tintroducessomeactivitieson老师展示节假日相关视频熟悉与度假方式相关

theLaborDayandasks“Whatdo或新闻，帮助学生了解描述的话题内容和英语表

youthinkofthesewayspeople度假活动的常用表达，引导达。

Pre-reading

spendfestivalsandholidays?”Ss学生对不同的度假方式进

5’

collecttheexpressionswhich行思考，激活与阅读材料主

canbeusedlaterintheirholiday题相关的背景知识。

planfortheGoldenWeek.

1.Ssreadthetextandunderline利用略读策略掌握语段的准确理解每个独立语

howthethreepeoplespend论述逻辑结构，利用扫读策段的主要内容、逻辑结

theirfestivalsandholidays.略快速定位阅读材料中每构,定位三个人的度假

个人的度假方式。方式。

2.Basedonthetext,Ssworkin搭建教学脚手架，在学生原梳理文本内容，介绍并

pairsanddiscusswhattheythink有思路基础上，讨论阅读中讨论三人的度假安排，

ofthewaysthethreepeople三人的节假日安排及对这标注语言要点，并能据

spendtheirholidays.ThelpsSs些安排的看法，以口语输出此发表个人看法。