单元名称

Unit4HowCanIGetThere?

授课内容

ListeningandSpeaking

教学目标

1.能够正确理解并识读与地点、交通工具及交通方式相关的词句，听懂并谈论与指路问路相关的话题，恰当使用所学词句问路指路，介绍地铁线路等。

2.能够看懂生活中常见的交通线路图，有逻辑、有条理地进行指路，能通过分析、比对，选择或推荐最佳的交通线路，实现知识和思维能力的迁移。

3.能够在选用便捷出行方式的同时，关注交通与环境保护的关系，尽量选用公共交通，树立健康、环保的交通意识。

4.能够运用预测、把握大意、记笔记、理解细节等听力策略，完成语言任务；采用恰当的学习方法，如使用词汇网络和小组合作等梳理思路、拓展思维，养成良好的英语学习习惯。

教学重点

1.能听懂并识读与问路、指路相关的词句表达，如trafficlights,subwaystation,roadsign,crossroads,gostraight,onyourright,nextto等。

2.能运用目标词句表述与问路、指路相关的地点、方位，交通方式等。

教学难点

能结合所学，根据地图，恰当运用trafficlights,subwaystation,roadsign,crossroads,gostraight,onyourright,nextto等词语，描述路线、地点、方位。

教学方法

小组讨论法、任务教学法、情境教学法

教学手段

学校周边地图，城市地铁线路图、PPT课件、多媒体设备、语音素材等

教学过程

教学环节与

时间分配

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Warm-up

3’

TshowsapictureinwhichstudentsaregettingoffthebusandaskSsthefollowingquestiononebyone:

Howdoyoucometoschooleveryday?

从学生熟识的场景入手，调动学生参与的积极性。

说出来校的交通方式。

Pre-listening

8’

1.SslistentotherecordingandmatchthepicturesinActivityOnewithcertainexpressions.

通过图、词、音、义的对应，帮助学生回顾旧知。

正确理解图片里的交通方式，找到相对应的英文表达。

2.Ssbrainstormmoremeansoftransport.Twritesthemdownontheblackboardandasks:

Whereshouldwegototakeabus/subway…?

头脑风暴更多的交通方式，引出乘坐交通工具的地点。

说出更多的交通方式，并能够根据提问，答出乘坐相应交通工具的地点，如busstop,subwaystation。

While-listening

20’

1.TshowsthemaponPage40,andSsgettoknowdifferentplacesorroadsigns.

在贴近学生生活实际的情境中，自然铺垫与听力任务相关的预备知识。

明确与听力选项有关的对话主题。

2.SslistentothedialoguebetweenSaraandZhouBoandchoosethetopicinActivityOne.

通过听力任务，训练学生把握大意和主题的能力。

准确获取听力材料的主题及大意。

3.SsmarkthethreeplacesinthemapinActivityTwoafterlisteningforthesecondtime.

反复听录音，正确捕捉听力材料中的细节信息。

看懂地图，在地图上准确标出三个地点所处的位置。

4.Tshowsthedialoguetext.Ssunderlinethekeywordstocheckanswers.

夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出铺垫。

梳理对话内容，标注语言要点，理解重点词句。

5.Accordingtothegiventext,Ssworkinpairstorole-playandretellthedialogue.

采取角色扮演的复述活动，达到“以听促说”的目的，为下一阶段的口头输出活动奠定基础。

大致复述对话内容，保证语音准确，对话交流自然、顺畅。

6.Ssbrainsto