单元名称

Unit3SportsAreGoodforYou

授课内容

ReadingandWriting

教学目标

1.能够正确理解与运动健身相关的文章内容；能够获取有关全民健身阅读语篇的主旨大意和细节信息。

2.能够分析与运动健身相关的说明文的逻辑结构和语言特点；能够联系自身实际，有逻辑、有条理地表达个人对全民健身现象的理解认识。

3.能够了解中国全民健身运动的目的与意义；能够积极参与全民健身运动，提高身体素质。

4.能够运用略读、扫读、找读、推断等阅读策略完成阅读任务；能够采用恰当的学习方法，如使用图表和思维导图等梳理思路、拓展思维、呈现信息。

教学重点

1.能够运用略读、扫读等阅读策略获取文章的主旨大意和细节信息，如中国全民健身日的时间、起源、目的和意义等。

2.能够对复合句进行结构分析；能够掌握that引导的定语从句的用法；能够运用一些运动健身相关的表达，如setup,celebrate,beyond,including,theyoung,theelderly,fitnessevent等。

教学难点

1.能够观察并总结介绍型说明文的文体特征、构成要素和基本结构。

2.能够运用思维导图归纳文章的基本信息；能够结合实际生活，有逻辑地表达个人对全民健身的认识。

教学方法

小组讨论法、任务教学法

教学手段

PPT课件、多媒体设备、音视频素材等

教学过程

教学环节与

时间分配

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Warm-up

3’

Tchecksthehomeworkandshowsthevideosofsomestudentsintheclassintroducingtheirfavoritesports.

对接上一节课的视频作业，激活和检验已学知识，为阅读文本分析做铺垫。

有逻辑、有条理地介绍自己最喜爱的运动及原因和锻炼频率。

Pre-reading

5’

1.TshowsthepictureofthetextandasksSstodescribethepicture.

通过引导学生描述图片内容的方式引入全民健身的话题。

准确描述图片的核心要素：运动，男女老少，全民健身。

2.Basedonthepicture,Ssbrainstormandpredictthepossiblecontentofthetext.

通过读前预测，培养预测策略，充分调动学生的主观积极性，激发进一步阅读的兴趣。

根据已给图片，预测正文可能会涉及的内容。

While-reading

17’

1.Ssskimthetextandchecktheprediction.

What’sthetextabout?

通过跳读课文，验证读前预测，了解文章主旨，进入文章相关内容。

在读前预测的基础上，抓住关键信息，找到文章主旨大意。

2.Ssscanthetextandcircletheanswersassoonaspossible.TgivesagroupofkeywordsforSstochoose:

a.time√

b.place

c.purpose√

d.means√

e.participants√

f.meaning√

通过带着问题略读全文和勾选关键词的方法，使学生了解文章的结构框架，培养略读技能和分析、判断的能力。

略读文章，总结关键词并做出正确选择。

3.Sslistentotherecordingandunderlinesentencesrelatedtotheanswers.Tcheckstheanswersafterwards.

熟悉单词发音、句子语调和篇章节奏等语音知识，培养学生运用下画线提取细节信息的找读技巧。

听录音，熟悉语音语调，并准确画出与相应关键词相关的句子。

4.TasksSstoreadthetextagainandanswerthequestions:

(1)WhenisChina’sNationalFitnessDay?

(2)Whywasitsetup?

(3)Whotakespartinit?

(4)Whatcanwedo?

(5)Whatcanitbringus?

(6)Willyoujoininthenationalfitnesstrend?

通过自主阅读和回答问题，引导学生对于细节信息的深入分析，提升独立思辨的意识和总结归纳的能力，帮助学生梳理文章内