单元名称

Unit3SportsAreGoodforYou

授课内容

ListeningandSpeaking

教学目标

1.能够正确理解并识读与运动健身相关的词句、听懂并讨论与运动健身相关的话题、恰当使用所学词句谈论各种运动项目。

2.能够正确判断有利于健康的活动或习惯；能够联系自身实际，有逻辑地表达个人的运动计划和喜爱的运动方式，实现知识和思维能力的迁移。

3.能够摒弃不良的生活方式，理解运动的重要意义；能够根据自身实际情况，制定运动计划，养成运动习惯；能够深刻理解“重在参与、坚忍不拔、永不放弃”的体育精神。

4.能够运用预测、把握大意、记笔记、理解细节等听力策略，完成听力练习任务；能够采用恰当的学习方法，如使用复述、图表等方法梳理思路、拓展思维、呈现信息。

教学重点

1.能听懂并识读与运动健身相关的词句表达，如tabletennis,volleyball,TaiChi,jog,refreshed,focused等。

2.能运用目标词句谈论运动健身话题。

教学难点

能联系自身实际，恰当运用tabletennis,volleyball,TaiChi,jog等名词以及refreshed,focused等形容词描述自己所喜欢的运动方式，表达个人感受。

教学方法

小组讨论法、任务教学法、情境教学法

教学手段

拓展资源包（校园运动会活动视频或运动图片等）、PPT课件、多媒体设备、语音素材等

教学过程

教学环节与

时间分配

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Warm-up

7’

Twostudentsworktogether.Oneusesbodylanguagetodescribethewordsaboutsports;andtheotherstudentmakesaguess.Asktwopairstodothegamerespectively.

Game1:swimming,basketball,weightlifting,boxing,badminton

Game2:ping-pong,horseriding,golf,football,shooting.

从游戏入手，调动学生参与的积极性。

根据动作，准确说出体育运动的英文表达。

Pre-listening

8’

1.Sslistentotherecordingandcatchthesportsactivitiesthey’velistened.MatchpicturesinActivityOnewithcertainsportsactivities.WithT’shelp,SssaymoresportsactivitiesinEnglishasmanyaspossible.

从学生已有生活情境入手，通过图、词、音、义的对应，调动学生参与的积极性,帮助学生回顾一些关于运动方式的旧知识。

正确匹配体育运动图片和英文表达。

2.Basedontherecording,SsdescribethepicturesinActivityTwoinsentences.Thenthinkandchoosetheonesthataregoodforhealth.

根据所给图片及短语，用活动1中听到的句式描述图片呈现的活动或习惯。引导学生联系生活实际，判断哪些活动或习惯有益于健康。培养学生判断、分析、辨别的能力。

用完整的句子描述图片呈现的活动或习惯，并判断该活动或习惯是否有益于健康。

While-listening

18’

1.TshowsthepictureofWuLinplayingbadmintonandasktheSsguesswhatthedialogueisabout.

通过图片预测听力内容的主题。

准确猜测听力对话主题。

2.SslistentothedialoguebetweenJoeandWuLinandchoosethetopicinActivityOne.

通过听力任务，训练学生把握大意、理解细节的听力策略。

准确获取听力材料的主题及大意。

3.SslistenagainandcompletetheblanksinActivityTwo.

正确捕捉听力材料中的关键信息。

4.Tshowsthedialoguetext.Ssunderlinethekeywordstocheckanswers