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第二章声的世界
声音是人们交流信息的重要方式，是常见的物理现象.本章通过对声的世界的学习，使学生了解：声音的产生与传播、声音的特性、超声波与次声波、噪声的控制与健康生活以及跨学科实践活动．声音的产生和传播条件是本章知识的基础，由于环境污染越来越受到社会的广泛重视，因此噪声的危害和控制将成为一个新的热门话题．
本章共有5节：
1.第一节“声音的产生与传播”，讲述了声音产生的原因，声音传播的条件，声音在不同介质中传播的速度和回声，以及我们是怎样听到声音的.
2.第二节“声音的特性”，介绍了声音的三个特性：响度、音调、音色，探究了决定响度和音调的因素，了解了乐音的概念.
3.第三节“超声波与次声波”，认识了人耳听到的频率范围，超声波和次声波的特点及其应用.
4.第四节“噪声控制与健康生活”，介绍了噪声及其危害，以及噪声的防治.
5.第五节“实践举办‘创意与炫酷’音乐会”.
为了实现课程目标，本章教学安排了若干个实验探究活动，如探究“声音是怎样产生的”“声音的传播”等.在本章的教学过程中，应特别重视物理实验，发挥其应有的功能，引导学生参与探究过程，让学生通过有趣的、易操作的探究活动，在学习物理知识的同时，培养观察能力、探究物理规律的能力和运用物理规律解释物理现象的能力.
【教学目标】
1.物理观念：能认识声的产生和传播条件，了解声音的特性；能用声的知识解释常见声现象，解决日常生活中的有关问题.
2.科学思维：能对一些声现象进行归纳推理，得出结论；具有利用证据对自己的结论进行分析论证的意识；
3.科学探究：能基于实验，提出与声现象有关的问题；能收集证据、得出结论并加以解释；能与同学讨论交流、分享感受.
4.科学态度与责任：能关注声学技术的现代应用，感受科技对社会发展的推动作用；具有良好的习惯及保护环境的责任感；能为我国古代声学技术的应用感到自豪.
【教学重点】
声音的产生与传播，声音在不同介质中的传播速度，声音的三个特性及其影响因素，噪声防治的三个环节.
【教学难点】
引导学生设计实验探究声音的产生与传播，探究响度与振幅、音调与频率的关系；引导学生了解超声和次声在社会生活、科技中的利用.
【教学课时】
本章共有5节，建议7课时.
第一节声音的产生与传播………………1课时
第二节声音的特性………1课时
第三节超声波与次声波…………………1课时
第四节噪声控制与健康生活……………1课时
第五节实践举办“创意与炫酷”音乐会……………1课时
专题一声音特性的辨析…………………1课时
本章复习和总结…………1课时
第一节声音的产生与传播
【教学目标】
1.知道声音是由振动产生的.
2.知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中的传播速度不同.
3.能分析一些常见的声现象，能通过实验及归纳推理得出结论.
4.能通过音叉实验，了解实验中将微小变化放大的方法；能感受物理实验的精彩与奇妙.
5.能欣赏我国古代应用声学技术取得的成就；能将声学知识与医疗、水下探测等技术应用联系起来.
【教学重点】
1.声音的产生和传播；
2.通过对生活和一些自然现象的观察，会提出问题.
【教学难点】通过观察和实验探究声音产生和传播的条件.
【教具准备】
多媒体课件、扬声器、音叉、音乐芯片(小闹钟)、瓶口带插有玻璃管的软木塞的广口瓶、抽气机、鼓、小纸人等.
【教学课时】1课时.
【教学过程】
一、新课引入
师风声、雨声、读书声——声音诉说着大自然的丰富多彩，欢声笑语表达着我们的喜悦，我们生活在一个充满声音的世界中，那么，就让我们开始奇妙的“声的世界之旅”吧.
二、进行新课
1.声音的产生
（1）提出问题
多媒体播放根据课本P36页图2-l、P37页图2-2、图2-3素材制作的课件，让学生感受到丰富多彩的声音世界.
师在这片声音的海洋中，你想知道什么或者你想提出什么问题?
学生讨论、交流后提出问题：声音是怎样产生的?声音又是如何传播的?我们是如何听到声音的?……
（2）探究总结
师大家的问题提得很好，接下来我们先来探究声音是怎样产生的.
师请每位同学把手指放在自己正在发声的喉头上，有什么感觉?
学生：正在发声的喉头在振动.
演示实验1：小纸人在发声的扬声器上跳动；小纸人在发声的桌面上跳动；发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅.
师由以上演示实验的实验现象，你可以得出什么结论?
学生甲：发声的物体在振动.
学生乙：声音是由物体振动产生的.
师由观察和实验证明，声音是由物体振动产生的.
播放蟋蟀发声的录像视频，让学生观察正在发声的蟋蟀翅膀在振动.