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第六章熟悉而陌生的力
本章介绍了力学的基础知识，如力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图，然后进一步研究力学中最常见的力：重力、弹力和摩擦力.在认识弹力的基础上，引导学生知道弹力是怎样形成的，理解弹簧测力计的工作原理，会用弹簧测力计测重力的大小.在认识重力的基础上，引导学生知道重力的由来和它的大小跟什么因素有关.最后学习摩擦力，实验探究滑动摩擦力的影响因素，知道摩擦力在生活中的应用，掌握增大和减小摩擦的方法.章末还有跨学科实践活动.本章知识是初中物理力学的基础，也是学习后续知识的基础.
本章共有5节：
1.第一节“力及其描述”，本节遵循从生活走向物理的理念，从大量的生活实例中认识力，以及物体间力的作用是相互的；再进一步认识力的作用效果，知道力的三要素都会对力的作用效果产生影响，认识力的单位N，感知力的大小，能用力的示意图来形象地描述力.
2.第二节“测量：用弹簧测力计测量力”，知道弹力是如何产生的，了解弹簧测力计的原理、构造，以及学会使用弹簧测力计测量力.
3.第三节“来自地球的力”，介绍了重力的概念、重力产生的原因，引导学生通过实验探究得出影响重力的因素，理解重力的大小与质量的关系，并进一步帮助学生强化理解重力的方向及重心的概念.
4.第四节“探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此可以先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，再通过探究实验了解滑动摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法.
5.第五节“实践创作飞天科幻故事”.
【教学目标】
1.物理观念：能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果；能运用力的知识解释常见的相关现象、解决简单的力学问题.
2.科学思维：能运用科学推理的方法，归纳出与力现象有关的共性；能通过证据得出结论，有质疑和创新的意识.
3.科学探究：能完成“用弹簧测力计测量力”“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验；能根据实验数据得出结论.
4.科学态度与责任：知道科学发展无止境；能在探究中养成大胆猜想、小心求证的科学态度，能体会应用物理知识解决实际问题的喜悦，感受物理学对生产生活的影响.
【教学重点】
力的概念和作用效果，力的示意图，弹力、重力的概念和产生的原因，滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系.
【教学难点】
力的示意图，正确使用弹簧测力计测量力的大小，实验探究重力的影响因素，摩擦力方向的判断.
【教学课时】
本章共有5节，建议8课时.
第一节力及其描述………………1课时
第二节测量：用弹簧测力计测量力……………1课时
第三节来自地球的力……………1课时
第四节探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关………………2课时
第五节实践创作飞天科幻故事………………1课时
专题四力与力的作图……………1课时
本章复习和总结……………………1课时
第一节力及其描述
【教学目标】
1.知道力的概念，知道物体间力的作用是相互的.
2.知道力的三要素.
3.会画力的示意图，知道力的作用效果.
4.能解释与力有关的常见现象.
【教学重点】探究和认识力的作用效果；力的三要素、力的示意图.
【教学难点】认识力的作用是相互的；三要素对力的作用效果的影响.
【教具准备】小车、磁铁、铁块、木块、水盆、钢球、铁钉、弹簧、橡皮筋、篮球、两根相同的橡皮筋、弹簧秤、刻度尺、多媒体课件等.
【教学课时】1课时.
【教学过程】
一、新课引入
教师播放搭载着神舟十八号的长征二号F遥十八运载火箭发射升空的视频，并提出问题：火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？（学生交流、讨论，并说出自己的想法）
师同学们，在我们的日常生活生产中常常提到“力”这个字.比如张三推了李四一下，就有了推力；老师经常提醒同学们上课要集中注意力；抗震救灾过程中需要提高军队的战斗力等等.这些“力”的含义有什么不同呢？
学生思考并回答，教师对回答予以鼓励.
师力是物理学中一个很重要的概念，在物理学中所说的“力”的含义与生活中所说的“力”有很大的区别.那么，又有谁知道力究竟是什么样子呢？下面就让我们一起带着疑问开始今天的学习吧！相信学完了这节课，我们每一位同学都能很好地认识力了.
二、进行新课
1.力是什么
师在生产、生活中时常需要用到力，请举例说明.
学生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力.
学生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力.
演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引.
师以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么