课题书画艺术
课时2课时（90min）
知识目标：
（1）了解中国书法艺术的历史、性质
（2）掌握书法艺术的审美特征
教学目标（3）培养学生运用正确方法欣赏书法作品的能力
素质目标：
（1）引导学生树立对中国书法艺术的热爱之情，增强文化自信
（2）激发学生传承和弘扬书法文化的责任感
教学重点：书法艺术的审美特征
教学重难点
教学难点：书法作品的欣赏方法
教学方法问答法、讨论法、讲授法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
【教师】使用APP进行签到
考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
【教师】播放一段关于书法艺术的视频，引起学生的兴趣，组织学生进行思考，并回答以下问题：
（1）你们看到过哪些不同的书法作品？
问题导入（2）这些作品给你们留下了怎样的印象？
【学生】观看、思考、回答
【教师】通过学生的回答引入本节课内容
【教师】讲解书画艺术的相关内容
一、书法艺术
（一）书法艺术概述
《现代汉语词典》解释为“用毛笔写汉字的艺术”。《书法篆刻术语辞典》释为“借助于汉字的书写以表
达作者精神美的艺术。”概括地说，书法是能够表达文字意思的线条组合艺术。由此可见，书法具有两重性质，
即工具性和艺术性。
【课堂讨论】
传授新知
【教师】播放“书法的演变”视频（详见教材），并提问
书法形成了哪几种书法体式？
【学生】观看、思考、发言
【教师】总结学生的发言
中国书法伴随着汉字的产生而产生，又伴随着汉字的发展而发展，至今已形成了篆书、隶书、楷书、行书、
草书五种书法体式。
（二）书法艺术的审美特征
1．书法的点画线条
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一般来说，优秀的书法作品其点画线条应具有力量感、节奏感和立体感。
点画线条的力量感是指点画线条要能在人心中唤起力的感觉。
节奏本指音符的长短和强弱变化，在书法的创作过程中，运笔的力度和速度不同，能使书法的点画线条产
生轻重、粗细、长短等不同形态的交替变化，从而富有了节奏感。而汉字本身笔画长短、大小的不等，更增强
了书法中点画线条的节奏感。
立体感通常是中锋用笔的结果。
2．书法的空间结构
【课堂讨论】
【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：
书法的空间结构包括什么?
【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言
【教师】总结各组的发言
空间结构包括单字的结体、整行的行气和整体的布局三部分。
3．书法的神采意味
书法的神采是指点画线条及其结构组合中透出的精神、格调、气质、情趣和意味的统称。
【课堂互动】
【教师】提出问题
中国古代的书法艺术有着灿烂辉煌的成果，但在今天，人们对其有着不同的看法。有人说：“从前的日色
变得慢。车、马、邮件都慢。有了这样的节奏，书写就成了‘纸张时代’独有的审美表达。‘见字如见人’就