课题戏曲艺术
课时2课时（90min）
知识目标：
（1）了解戏曲的发展简史及主要剧种
（2）掌握中国戏曲艺术的审美特征，认识戏曲艺术的文化内涵
教学目标
素质目标：
（1）激发学生对中国戏曲艺术的浓厚兴趣和热爱之情
（2）引导学生关注戏曲艺术在当代社会的发展现状，培养学生保护和传承传统文化的意识和责任感
教学重点：戏曲的发展简史及主要剧种、中国戏曲艺术的审美特征，戏曲艺术的文化内涵
教学重难点
教学难点：中国戏曲艺术的审美特征，戏曲艺术的文化内涵
教学方法问答法、讨论法、讲授法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
【教师】使用APP进行签到
考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
【教师】播放一段关于戏曲艺术的视频，引起学生的兴趣，组织学生进行思考，并回答以下问题：
（1）你对戏曲有什么样的印象？
问题导入（2）你在生活中接触过哪些戏曲？
【学生】观看、思考、回答
【教师】通过学生的回答引入本节课内容
【教师】讲解戏曲艺术的相关内容
一、戏曲发展简史
1．先秦歌舞
古代宫廷中优伶的表演也是戏曲的来源之一。优伶是古代以乐舞、戏谑为业的艺人的统称，“优”是男演
员，“伶”是女演员。先秦时期，一般将擅长演奏音乐的艺人称为“伶”，擅长歌舞表演的艺人称为“倡优”，
擅长用词令调笑的艺人称为“俳优”。
2．汉代百戏
传授新知从汉代的画像石、壁画和陶俑中，我们可以窥见当年演出的盛况——既有倡优等艺人的专业演出，也有宾
客、主人的自娱性表演，建鼓舞、长袖舞等各展风姿，飞剑（抛、接剑的杂技）、跳丸（表演者两手快速地连
续抛接若干弹丸的杂技）等精彩纷呈。
3．唐代参军戏
【课堂讨论】
【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：
唐代参军戏的起源和发展是怎样的？
【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言
【教师】总结各组的发言
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参军戏源于秦汉的俳优表演，最初为单一剧目名，到了唐代，演化为一种剧目类型，标志着戏曲艺术初步
形成。
参军戏主要由参军与苍鹘两个角色通过滑稽的对话和动作来演绎故事情节，常用于讽刺朝政或社会现象。
4．宋元时期的南戏和杂剧
宋元戏曲的代表样式有南戏和杂剧。
元杂剧又称“元曲”，它的出现标志着我国的戏曲艺术已经进入成熟阶段。
元杂剧作家就有一百多人，其中以关汉卿、马致远、郑光祖、白朴、王实甫最为著名。
5．明代传奇
代表人物有汤显祖、李开先、梁辰鱼、李玉等。代表作品有《牡丹亭》《宝剑记》《浣纱记》《占花魁》
等。
6．清代戏曲
清代时，昆曲得到宫廷皇室的喜爱，成为获得官方肯定的戏曲艺术，被称为“雅部”；而以各地方言为基
础的地方戏，如梆子腔、京腔、秦腔、二黄调等，广受民间百姓的喜爱，被称为“花部”。“花部”和“雅部”
形成的“花雅之争”，推动了清代戏曲的繁荣发展。
清代地方戏题材广泛，数量众多，代表作有描述日常生活的《