Unit6Lesson3教学设计20242025学年冀教版英语七年级下册(目录树：初中英语冀教版（2024）七年级下册Unit6BeingcreativeLesson3Whatisinthebox?)
【内容主旨】
本单元围绕“富有创造力”这一主题展开，本节课通过“Whatisinthebox?”的情景，让学生学习描述物品特征的词汇和询问物品的句型，培养学生用英语交流和表达的能力，同时激发学生的创造力和想象力，感受不同物品带来的创意灵感。
【核心素养目标】
1.语言能力目标：学生能够掌握描述物品特征的新词汇，如“round”“square”“soft”“hard”等；熟练运用“Whatisinthebox?”“Isit...?”等句型进行日常交流，准确表达自己的想法和询问物品信息。
2.文化意识目标：了解不同文化中对于物品的描述和表达方式，体会英语国家人们在日常交流中如何运用相关词汇和句型，增强跨文化交际意识。
3.思维品质目标：通过猜测盒子里物品的活动，培养学生的逻辑思维和推理能力；鼓励学生发挥想象力，用所学词汇和句型描述自己想象中的物品，提升创新思维。
4.学习能力目标：引导学生通过观察、猜测、讨论等方式自主学习新词汇和句型，提高学习英语的兴趣和自主学习能力；培养学生在小组活动中的合作学习能力，学会与他人交流和分享。
【重点难点】
重点：掌握描述物品特征的词汇和询问物品的句型；能够运用所学词汇和句型进行日常交流。
难点：准确运用描述物品特征的词汇；理解并运用“Isit...?”句型进行猜测和回答。
【教学过程】
环节一：导入（5分钟）
教师提前准备一个神秘盒子，里面放置一些常见的物品。走进教室，面带神秘地向学生展示盒子，说：“Look,everyone!Ihaveamagicboxhere.Doyouwanttoknowwhatsinit?”引导学生猜测盒子里的物品，激发学生的好奇心和兴趣，从而导入本节课的课题。
设计意图：以神秘盒子的形式从贴近学生兴趣的角度入手，引发学生的好奇和思考，自然地导入新课。
环节二：词汇学习（8分钟）
教师从盒子里依次拿出一些物品，如圆形的球（ball）、方形的盒子（box）、柔软的玩具熊（teddybear）、坚硬的石头（stone）等。每拿出一个物品，就向学生介绍描述该物品特征的词汇，如“round”“square”“soft”“hard”等，并带领学生反复朗读这些词汇。通过让学生触摸、观察这些物品，加深对词汇的理解和记忆。然后，教师快速展示物品图片，让学生抢答说出对应的词汇，进行巩固练习。
设计意图：通过实物展示和互动抢答的方式，让学生直观地学习和掌握描述物品特征的新词汇，提高学习的积极性和效果。
环节三：句型学习（10分钟）
教师再次拿起神秘盒子，对学生说：“Now,letsplayaguessinggame.Illgiveyousomeclues,andyoutrytoguesswhatsinthebox.Isitround?”引导学生用“Yes,itis.”或“No,itisnt.”来回答。然后，教师逐渐增加难度，给出更多的提示，如“Isitsoftandround?”让学生继续猜测。在学生回答后，教师给予及时的肯定和纠正，并总结“Whatisinthebox?”“Isit...?”等句型的用法。接着，让学生两人一组，一个学生拿盒子，另一个学生进行猜测，练习使用这些句型。
设计意图：通过猜测游戏的方式，让学生在实际运用中学习和掌握询问物品的句型，提高口语表达能力和语言运用能力。
环节四：听力训练（5分钟）
教师播放教材上的听力材料，让学生边听边圈出听到的描述物品特征的词汇和相关句型。听力结束后，核对答案，并让学生再次跟读听力材料，模仿语音和语调。
设计意图：通过听力训练，提高学生的听力理解能力和语音模仿能力，进一步巩固所学的词汇和句型。
环节五：小组活动（7分钟）
将学生分成小组，每个小组发放一个盒子，里面放置不同的物品。小组内成员轮流描述盒子里的一个物品的特征，其他成员进行猜测。在活动过程中，鼓励学生运用所学的词汇和句型进行交流。活动结束后，每个小组推选一名代表，向全班介绍他们小组的猜测情况。
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作学习能力和口语表达能力，让学生在实践中运用所学知识，提高语言综合运用能力。
环节六：随堂练习（5分钟）
发放随堂练习试卷，内容包括词汇拼写、句型转换、根据描述选择物品等题目。让学生在规定时间内完成练习，教师巡视指导。练习结束后，统一核对答案，讲解重点和难点题目。
设计意图：通过随堂练习，及时