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第五章质量与密度
本章是八年级上册的重点，也是难点.本章涉及到“质量”和“密度”这两个重要物理量.通过讲述质量、天平和量筒的使用方法、密度概念的引入和测量、密度知识的应用以及跨学科实践活动等，使学生对物质及其属性有进一步定量的认识.
本章共有5节：
1.第一节“质量”，考虑到初中学生的年龄特点，因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念，并且直接给出了质量单位及其换算关系.通过“科学书屋”栏目列举一些物体质量的大小，使学生对物体质量有具体的认识.
2.第二节“测量：物体的质量”，让学生学习使用托盘天平测量物体的质量，为密度的测量打下基础，便于对测量工具形成系统的认识.
3.第三节“密度”，首先让学生体会到体积相同的不同物质（水和盐水）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异.然后让学生进行“不同物体的质量与体积之比”的探究.利用探究结果：同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同.因此，可用单位体积的质量来表征物质的这种特点.从而引出密度的概念及其单位.最后简单的介绍了用ρ＝ｍ／Ｖ可以通过间接测量的方法计算出物质的密度.
4.第四节“测量：固体和液体的密度”，学会用量筒测量液体的体积，学会测量固体和液体的密度，运用密度知识鉴别物质种类，以及学会用密度知识去解决一些实际问题.
5.第五节“实践制作水油沙漏”.
【教学目标】
1.物理观念：能认识质量的含义，理解密度；能运用密度知识解释生产生活中的相关现象，解决与密度有关的实际问题.
2.科学思维：能通过密度概念的建构，体会用物理量之比建构物理概念的意义；能运用密度知识对一些说法进行质疑，并能基于证据发表自己的见解.
3.科学探究：能完成“用托盘天平测量物体的质量”“测量固体和液体的密度”等实验；会用相关器材进行测量，得到测量结果.
4.科学态度与责任：能感受物质世界的多样性与统一性；能在探究物质密度的过程中保持对物质世界的好奇，体验应用密度等知识解决实际问题的喜悦.
【教学重点】托盘天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用.
【教学难点】质量、密度的理解，密度的测量与计算.
【教学课时】
本章共有5节，建议8课时.
第一节质量……………1课时
第二节测量：物体的质量……………1课时
第三节密度……………2课时
第四节测量：固体和液体的密度……1课时
第五节实践制作水油沙漏…………1课时
专题三用变式法测密度………………1课时
本章复习和总结…………1课时
第一节质量
【教学目标】
1.能认识质量的含义，会换算质量的单位.
2.知道一些物体质量的数量级.
3.知道人们对质量的认识是不断深入的.
【教学重点】质量的单位及其换算关系.
【教学难点】对物体质量的估测；质量的单位换算、科学计数法的应用.
【教具准备】练习本1个、矿泉水1瓶、托盘天平和砝码1套、杆秤、多媒体课件.
【教学课时】1课时.
【教学过程】
一、新课引入
师我们知道组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质质量的多少不同.谁来说一说下面甲、乙两人所说的“质量”的含义是否相同？
甲：这袋米的质量是多少？乙：这种米的质量如何？
学生：甲说的质量是指这袋米所含米这种物质的量有多少；乙说的质量是指这种米是否有杂质、是否变质等.
师同学们以上的分析都很好.在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量.这就是今天我们要学习的内容.
二、进行新课
1.质量是物体的基本属性
（1）质量
师请同学们结合日常的观察，再举些身边的事例来说明对质量这个物理量的理解.
学生1：课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少不一样.
学生2：书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少不一样.
师同学们说得很好.由此可见，大家认识了质量这个物理量是表示物体所含物质的多少.
板书：
物体所含物质的多少叫做质量，用字母ｍ表示.
（2）质量是物体的一种属性
师同学们，请大家认真观察下面的实验（教师演示实验）：①出示课本，把书卷成筒状；②把书由讲台拿到教室后面；③出示装满水的矿泉水1瓶.请学生回答下列问题：
（1）上述情况下，书的形状改变了，它的质量是否改变？
（2）书的位置改变了，它的质量是否改变？
（3）假如把书带到月球上，它的质量是否改变？
（4）当这瓶水放入冰箱里面冻成冰时，它的状态改变了，它的质量是否改变？
学生观察、交流、分析、讨论，然后回答：没有改变.
鼓励学生积极发言，并得出结论.
板书：
质量是