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本章复习和总结
【教学目标】
1.知道质量的初步概念及其单位和换算.
2.会用天平测固体和液体的质量.
3.掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题.会查密度表，记住水的密度.
4.会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度.
【教学方法】
1.观察法：观察天平和量筒的构造及其作用，观察天平和量筒的最大量程和最小量程.
2.实验法：会正确使用天平和量筒进行简单实验.
【教具准备】多媒体课件.
【教学课时】1课时.
【教学过程】
本章总结
1.知识结构（用多媒体展示并总结）
2.例题讲解（用多媒体展示）
1.质量
例题1如图甲所示是某同学使用托盘天平时的实验情景，请你指出存在的两处错误：
（1）、.
（2）纠正错误后，天平平衡时砝码和游码的示数如图乙所示，被测物体的质量为g.
（3）若该同学使用天平称量物体质量前，调节天平横梁平衡时，出现图丙所示情况，他应使横梁平衡；如果在称量过程中，出现如图丙所示情况，他应.
解析：（1）如图，用天平称量物体的质量时，将待测物体放在天平的右盘而砝码放在左盘.用手直接拿砝码，会腐蚀砝码，影响砝码的准确度.（2）标尺每一个大格代表1g，每一个小格代表0.2g，游码对应的刻度是2.4g.物体的质量=砝码的质量+游码对应的刻度=50g+2.4g=52.4g.（3）如图，调节天平平衡时，指针右偏，说明天平右端下沉，平衡螺母向相反的方向移动，即向左移动.当称量物体质量时，指针右偏，说明天平右端下沉，要减少砝码.
答案：（1）物体和砝码放反了、用手拿砝码；（2）52.4；（3）向左调节平衡螺母；向左移游码（或减少砝码质量）.
例题2为了在学校实验室测出一颗小螺钉的质量，小华同学设计了下面几种实验方案.
A.直接测出这颗小螺钉的质量
B.先测量出50颗相同小螺钉的总质量，再算出一颗小螺钉的质量
C.多次测出一颗小螺钉的质量，然后求平均值
D.测出小螺钉和铁块的总质量，再测出铁块的质量，然后相减即可得出螺钉的质量
（1）你认为最好的方案是：；（2）简要说出你的理由：.
解析：小螺丝钉的质量较小，单独测量一颗误差相对较大，可用累积法测出多颗，再除以总数，得到一颗的质量.
答案：（1）B；（2）小螺钉质量太小（或其他方法误差太大）.
【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
2.密度
例题3（聊城中考）通过实验，得到了a、b、c三个实心体的m-V图像如图所示，分析图像可知（）
A.a物质的密度最小
B.a物质的密度是c的两倍
C.b物质的密度是1.0×103kg/m3
D.同种物质组成的物体，质量越大，密度越大
解析：由图可知，在体积相同时，a物质的质量最大，所以由ρ=m/V可知，a物质的密度最大；当三种物质的体积为2cm3时，a物质的质量是3.5g,b物质的质量是2g,c物质的质量是1g,由ρ=m/V可知，a物质的密度是c的3.5倍；b物质的密度ρ=m/V=2g/2cm3=1g/cm3=1.0×103kg/m3；密度是物质的特性，它与物质的质量和体积无关，同种物质组成的物体，无论质量大小，密度不变.
答案：C.
例题4270dm3的水结成冰后，体积（）（已知：ρ冰=0.9g/cm3）
A.增大了27dm3B.减小了27dm3
C.增大了30dm3D.减小了30dm3
答案：C.
【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
3.密度的测量
例题5（鄂州中考）一次实验课上，老师提供给同学们下列器材：一架已调好的天平(无砝码)，两只完全相同的烧杯，一只量筒、水、滴管，要求用上述器材来测一个合金块的密度.某同学设计好实验方案后，进行如下操作：
（1）将两只空烧杯分别放在天平的左右两盘内，把合金块放在左盘烧杯内.
（2），直到天平平衡.
（3）将烧杯内水倒入空量筒中，测出水的体积(如图a所示)，用细线拴好合金块，将其放入如图a的量筒中，测量水和合金块的总体积(如图b)，则合金块的密度为kg/m3.
（4）评估：测出的合金块密度值与真实值相比偏小，原因是：.
解析：水的密度已知，且能用量筒测量水的体积，利用公式m=ρV可以求出水的质量，利用天平平衡，让水的质量等于合金块质量，就可获知合金块的质量.（1）将两只空烧杯分别放在天平的左右两盘内，把合金块放在左