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探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关
第1课时探究影响滑动摩擦力的因素
【教学目标】
1.知道摩擦力的存在和对物体运动的影响.
2.知道滑动摩擦力的概念.
3.能完成“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验.
4.能运用控制变量法收集数据，得出结论，能完成实验报告.
【教学重点】实验探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关.
【教学难点】控制变量法的应用.
【教具准备】多媒体课件、筷子、橡皮、洗洁精、木块、木板、毛巾、弹簧测力计、砝码等.
【教学课时】1课时.
【教学过程】
一、新课引入
师请两位同学上来帮忙.这里有两双筷子，其中一双筷子前端蘸有洗洁精，请两位同学各自挑选一双筷子把桌面上的橡皮夹起来.
实验现象：没有蘸洗洁精的筷子很轻松地就将橡皮夹起来了；蘸有洗洁精的筷子很难将橡皮夹起来.
教师引导学生思考为什么会出现这种现象.
学生：因为蘸有洗洁精的筷子太滑，摩擦太小.
师我们骑自行车时，停止用力蹬车，最后车子会慢慢停下来，为什么？
学生：受到摩擦阻力作用.
师好，我们现在就来研究关于摩擦力的问题.
二、进行新课
1摩擦力
师请同学们双手掌心相对，一起来动手做几个实验：
实验1：双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
实验2：双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；
实验3：双手并拢，使双手做相向运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
实验4：双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受有没有一个阻碍手运动的力.
教师组织学生根据实验讨论下面几个问题：
（1）摩擦力产生的条件是什么？
（2）摩擦力的作用点在哪？
（3）摩擦力的方向如何？
（4）摩擦力的作用是什么？
学生回答：
（1）摩擦力产生的条件：一是两个物体相互接触且有压力；二是两个物体发生相对运动.
（2）摩擦力的作用点：在接触面上.
（3）摩擦力的方向：与相对运动的方向相反.
（4）摩擦力的作用：阻碍物体的相对运动.
关于摩擦力的作用，教师可多举例让学生分析，例如：我们穿球鞋跑步不容易摔倒，摩擦力起什么作用？地面滚动的弹珠最后停了下来，摩擦力又起什么作用？
教师引导学生分析，使学生明白：摩擦力有时起推动作用，有时起阻碍作用.
教师用多媒体播放课件“摩擦力的产生和种类”，并针对性地讲解.
摩擦力的产生和种类（多媒体课件）
（1）摩擦力产生的条件：
①两个物体相互接触且有压力.
②接触面粗糙.
③两物体间有相对运动或存在相对运动的趋势.
（2）摩擦力的种类：
①滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力，如：用铅笔写字时，笔与纸张的摩擦属于滑动摩擦.
②滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力.如：用圆珠笔写字时，笔尖上的小圆珠与纸张的摩擦属于滚动摩擦.
③静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们之间有相对运动的趋势而又保持相对静止时，在接触面间产生的摩擦力叫静摩擦力.静摩擦力总与外力平衡，当外力逐渐增大时，静摩擦力也随之增大.当外力增大到某一程度，物体就会运动起来，此时的静摩擦力是最大静摩擦力.如：用力推一个物体而未推动，就是因为物体受到静摩擦力的作用.
板书：
（1）滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力.（2）作用点：在接触面上；方向：与相对运动方向相反.
注意：摩擦力的方向总是与相对运动趋势方向或相对运动的方向相反，但不一定是与物体运动的方向相反（“物体间相对运动”不等于“物体运动”）.
例题1下列摩擦属于滚动摩擦的是（）
A.铅笔与卷笔刀间的摩擦
B.花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦
C.旱冰鞋与地面间的摩擦
D.自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦
解析：用卷笔刀削铅笔，实际上是刀在笔上滑动，选项Ａ错误；花样滑冰时，鞋下面的冰刀与冰面之间是滑动的，其摩擦属于滑动摩擦，选项Ｂ错误；旱冰鞋下面是滚动轮，当人前进时，轮在地上滚动，其摩擦属于滚动摩擦，选项Ｃ正确；自行车刹车过程中，闸皮与钢圈之间有一小段相对滑动过程，其摩擦属于滑动摩擦，选项Ｄ错误.
答案：C.
例题2如图所示，木块Ａ从斜面顶端滑下，运动到水平面上，判断木块在整个运动过程中是否受到滑动摩擦力，若受到，请画出摩擦力的示意图.
解析：木块从斜面顶端滑下过程中，始终与斜面、水平面都相互接触，而且挤压，因此受到了摩擦力，而且木块相对于接触面向前运动，因而所受滑动摩擦力的方向与其运动方向相反.
答案：如图所示.
【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
2.滑动摩擦力与哪些因素有关
师同学们，生活中我们经常遇到与摩擦有关的实例：百米