设计并制作人体结构模型-教学设计
课题
设计并制作人体结构模型
人教版
七年级下册
第四单元
综合实践项目
新课标要求
【学业要求】
让学生运用比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法，进行独立思考和判断。
教学目标
通过经历设计方案、动手制作、评价以及迭代优化的完整过程，引导学生运用生物学、物理、技术、工程学等学科概念，以及“结构与功能”“尺度、比例和数量”、“系统与模型”等跨学科概念，设计并制作模型，直观地表征相应的结构与功能，提升探究实践能力。
教学重难点
1、教学重点
(1)引导学生根据所学知识，选择合适的项目任务并设计出合理的制作方案。
(2)帮助学生掌握制作人体结构模型的方法和技巧，确保模型能够准确展示相应结构和功能。
(3)促进学生在实践过程中深化对人体生理结构与功能相适应原理的理解。
2、教学难点
(1)如何启发学生在方案设计中充分考虑结构与功能的关系，使模型既科学又具有创新性。
(2)怎样引导学生在制作过程中根据实际情况对模型进行优化，解决遇到的各种问题。
(3)如何组织学生进行全面、客观、准确的展示交流和相互评价活动。
设计思路
精心指导学生设计出科学合理、富有创意且能够准确反映人体结构特点的模型方案，包括器官的形态、大小、位置关系以及系统的整体布局。
耐心帮助学生在制作过程中精确地塑造和表现人体器官的形态结构，运用合适的材料和工艺体现其生理特征和功能，如心脏的腔室结构、肺的肺泡结构、消化道的弯曲和分段等。着重培养学生在团队合作中的协作精神和沟通能力，引导学生明确分工、相互配合、共同解决问题，充分发挥每个成员的优势和特长，确保团队高效运作。
巧妙地引导学生根据模型的设计要求和预期效果，综合考虑材料的成本、易得性、可塑性、稳定性等因素，选择合适的废旧材料(如纸板、塑料瓶、泡沫、黏土、吸管、旧衣物等)和工具(如剪刀、胶水、刀具、画笔、电钻等)来制作模型，避免材料和工具的不恰当选择
影响模型质量和制作进度。
有效地组织和管理学生的团队合作活动，协调不同性格、能力和兴趣的学生之间的关系，营造积极和谐的合作氛围，防止出现个别学生过度主导或部分学生参与度不足的情况，确保每个学生都能在团队合作中得到充分的锻炼和发展。
教学准备
多媒体教学课件、实验操作视频。
教学过程
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
一、背景资
料
【导入】在医院常可看到人体结构模型，这些模型的作用是什么?
在医院常可看到人体结构模型，这些模型的作用是什么?
◆患者可通过模型获得有关生理和疾病的知识。
◆医护人员经常使用人体器官模型来研究手术路径，训练护理技能。
【提问】制作人体结构模型需要符合的原理是什么?
制作人体结构模型需要符合的原理是什么?
◆不同的结构具有不同的功能，结构是与功能相适应的。
◆结构模型能够形象、直观地展示其功能。
【讲述】人体结构模型的多元价值
医学教育与培训
立体模型帮助医学生理解复杂解
替代真实标本解决伦理争议
剖结构，弥补二维图像的不足有利于临床实践与医患沟通：
认真观看案
例，思考教师提
出的问题，积极
参与讨论，发表
自己的看法。
仔细观察多
媒体课件展示的
内容，结合教材，
认真聆听教师的
讲解。
通过生
活实例导
入，激发学
生的学习兴
趣和好奇
心，从而自
然地引出本
节课的主
题。
通过多
媒体展示一
些精美的人
体结构模型
图片或视
临床实践与医患沟通
患者特异性模型(如肿瘤3D模可视化模型(如动态心脏泵血模型)型)辅助制定个性化手术方案，帮助患者理解治疗方案，缓解信息
减少术中误差不对称
公共卫生与科普：
公共卫生与科普
认真倾听教师讲解，理解人体结构模型的多元价值。
频，如3D
打印的人体
心脏模型、
手工制作的
消化系统模
型等，吸引
学生注意
力，激发学
生兴趣。
吸烟者的“黑肺模型”直观展学校用消化系统模型讲解营养
示危害，促使行为改变吸收，培养健康意识
二、确定任
务
【讲述】介绍综合实践项目的内容，包括选择一种人体结构模型进行设计和制作。
展示教材中提供的制作建议，如制作小肠、膈肌运动、血液循环、动脉静脉关系、心脏、泌尿系统等模型的方法。
请你和小组同学讨论确定本小组的任务，设计并制作人体某器官或系统的模型。
◆①制作小肠或小肠内表面结构模型
◆②制作模拟膈肌与呼吸关系的模型
◆③制作血液循环模型
◆④制作动脉、静脉与毛细血管关系的模型
◆⑤制作心脏模型
◆⑥制作泌尿系统模型或肾单位模型
【提问】还有其他制作人体结构模型的方法吗?
认真观看多
媒体展示的内
容，积极思考教
师提出的问题，
踊跃发言，表达
自己对不同项目
任务的看法和兴