单元名称

Unit7WhenDisasterStrikes

授课内容

ReadingandWriting

教学目标

1.能够根据非连续性阅读文本中图片提供的语境，理解四条安全避震指令的含义；能够识读并掌握与地震避险相关的词汇与表达。

2.能够分析避险指南这类非连续性文本的表达特点，如语言简洁并多用祈使句；能够结合生活常识，设计一份地震避险和逃生指南，体现其语言特色及逻辑结构，实现知识和思维能力的迁移。

3.能够了解地震的危害和不同场景下的避险措施，树立珍爱生命、安全防范的生命观。

4.能够借助图文和主题语境，猜测并掌握与自然灾害相关的词汇含义。

教学重点

1.能够准确识读并熟练掌握与地震避险相关的词汇表达，如shelter,stableobjects,getawayfrom等，设计一份地震逃生指南。

2.能够通过上下文语境推测生词词义，扩大词汇量。

教学难点

恰当使用所学词汇及表达设计一份地震避险和逃生指南。

教学方法

小组讨论法、任务教学法

教学手段

拓展资源包（地震逃生图片，简化版地震安全须知等））、PPT课件、多媒体设备、语音素材等

教学过程

教学环节与

时间分配

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Warm-up

Pre-reading

6’

TshowsavideocliporpicturesofWenchuanearthquake.Ssthinkaboutwhattheywilldoifithappenstothemselves.

观看汶川地震纪录片或图片，激活与主题相关的背景知识，引发思考，顺利过渡到阅读内容。

熟悉与话题相关的生词，引导思考角度和方向。

While-reading

17’

1.SsreadthefourpicturesinActivityThree,andtrytodescribetheminEnglish.

读前看图，描述图片内容，了解主题语境，有效促进内容理解。

准确理解四幅图片的含义，解决表达难点，灵活运用已学表达。

2.TshowsthefoursentencesinActivityThreeandasksSstoguessthemeaningsofthedifficultwordsbasedonthecontextandpictures.

根据图文语境猜测词义，推测避震指令的具体含义，培养结合语境猜测词义的学习策略。

能通过语境和图文猜测并掌握新词含义及用法。

3.Sslisten,read,andmatchthefoursentenceswiththepicturesandfinishtheexerciseinActivityThree.

听读避震指令，熟悉词汇发音，完成图文匹配。

准确理解避震指令的具体含义，完成图文匹配。

Post-reading

18’

1.SsbrainstormandworkinpairstodiscusshowtokeepsafewhenanearthquakehappensunderthosefourcircumstancesshowninActivityFour.

2.SsareencouragedtowritedownsafetytipswiththehelpofthelearningresourcesprovidedbyT.Basedonthat,SsfinishthetaskinActivityFour.

通过头脑风暴，发散思维，结合生活常识，讨论不同场所下避震逃生的方法，为后续语用实践搭建脚手架。

学生借助相应资源，拓展思路，提升真实环境中的语用能力。

能在教师的帮助下，调用适合的学习资源，讨论并列举在四种不同场所下应对地震灾害的逃生方法。

3.Tholdsasharingsessiononsafetytipsduringanearthquake.Eachgroupisinvitedtosharesafetytipsinatleastonesituation.

搭建真实的语言输出平台，设计地震逃生指南，提升综合运用语言的能力。

针对四种情境下的避险逃生知识进行合作学习，交流彼此看法，查漏补缺。

Summary

Homework

4’

Summary:WiththehelpofT,Sstrytosortouttheknowledgepoints.

Homework:Ss