单元名称

Unit7WhenDisasterStrikes

授课内容

ReadingandWriting

教学目标

1.能够正确理解和梳理以人类活动和大自然关系为主题的语篇内容，能够根据上下文和构词法猜测生词含义，扩大词汇量。

2.能够分析描述人类活动与大自然关系的语篇的逻辑结构；从时间、地点、人物、工程特点、功能等几个方面解构语篇；能够联系生活实际，思考人与自然的关系，有条理、有逻辑地介绍都江堰工程和其重要意义。

3.能够了解自然灾害的可控性和不可控性，了解中国从古至今传承的和谐自然观，坚定文化自信；培养人与自然和谐共存的自然观和敬畏自然、敬畏生命的价值观。

4.能够运用略读和扫读的阅读策略快速把握文章主旨，定位文章细节，梳理文章框架结构；采用恰当的学习方法，如通过熟悉基本构词规律和上下文推断、理解词义，扩大词汇量。

教学重点

1.掌握并灵活运用略读和扫读的阅读技巧，快速把握文章主旨，定位文章细节，理解文章内容及长难句式。

2.了解形容词构词法，通过语境猜测生词词义，掌握achieve,case,region,geographical,feature,success,powerful,powerless等词的含义。

教学难点

1.通过构词法和语境猜测生词词义，理解文章长难句。

2.使用所学词汇及表达，简要介绍都江堰及其重要意义，并介绍体现人类与自然和谐相处的其他典型例子。

教学方法

小组讨论法、任务教学法

教学手段

拓展资源包（三北防护林和三峡水库图片，简化版防护林、退耕还林还草、三峡工程介绍英文短文等）、PPT课件、多媒体设备、语音素材等

教学过程

教学环节与

时间分配

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Warm-up

3’

SsreviewthenameofdisasterslearnedinpreviousclassinEnglishasmanyaspossible.

从学生上节课已学的知识入手，调动学生参与的积极性。

准确说出洪水等灾害名称的英文表达。

Pre-reading

5’

1.TshowstwopicturesoftheforestandoftheSanxiaproject.Ssguesswhattheyareandwhattheyarefor.(TintroduceswordsforSs’referencelikeprevent,benefit,succeed,geographical,achieveetc.)

通过学生熟悉的环境工程，感知人与自然关系的另一面，激活与阅读材料主题相关的背景知识。

利用已学灾害词汇描述工程的益处，提前熟悉阅读中出现的生词。

2.TposesaquestionforSstothinkabouttherelationshipbetweenhumansandnature.(Canwedosomethingtopreventorreducedisasters?)

基于两幅图片的解读，提前对阅读文章的话题进行思考。

鼓励学生思考表达人与自然关系的观点。

While-reading

23’

1.Sslistentotherecording,skimthetext,andanswerthefirstquestioninActivityOne.

通过听和略读文章，掌握文章主旨，熟悉词汇发音，对文章内容有大致的了解。

准确获取阅读材料的主题。

2.Whilelisteningtotherecordingagain,Ssreadthetextthroughskimmingandscanning,answerthesecondquestioninActivityOneandsummarisethemainideaforeachparagraph.

通过再次听、略读和扫读文章，进一步强化词汇发音，利用略读和扫读的阅读技巧，快速掌握段落大意和作者观点，定位关键细节。

准确获取阅读材料的框架结构和段落大意。

3.Basedonthestructureandmainideasofeachparagraph,Sssummarizethewriter’sargument.

正确概括阅读材料中的作者观点和态度。

4.Ssreadthetextforathirdtimethroughscanning,lookfordetailsandfinishtheexerc