单元名称

Unit6NotJustTasty!

授课内容

ListeningandSpeaking

教学目标

1.能够正确理解并识读与食物、餐厅相关的词句，听懂并谈论与就餐相关的话题，恰当使用所学词句描述、推荐不同的就餐地点，根据菜单进行点餐。

2.能够分析挑选餐厅时考虑的各种因素，比较中西餐菜谱等的异同；能够联系自身实际，有逻辑地表达个人喜爱的食物和餐厅，实现知识和思维能力的迁移。

3.能够了解食物和餐厅的多样性，形成对中西餐文化的正确认识和理解。

4.能够运用提前审题、预测、把握大意、记笔记、理解细节等听力策略，梳理思路，完成听力任务，养成良好的学习习惯。

教学重点

1.能听懂并识读与挑选饭店、餐厅点餐相关的词句表达，如speciality,tasty,service,atmosphere,order,maincourse等。

2.能运用目标词句讨论如何进行餐厅挑选和点餐。

教学难点

能联系自身实际，恰当运用friendly,welcoming,atmosphere,tasty,relaxing,comfortable等词推荐就餐地点，表达个人感受。

教学方法

情境教学法，小组讨论法，任务教学法

教学手段

拓展资源包（早餐或午餐的图片，中餐馆和西餐馆的菜单）、多媒体设备、语音素材等。

教学过程

教学环节与时间分配

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Warm-up

2’

Pre-listening

5’

Ssguesswhattheteacherhadforher/hisbreakfastorlunch.

在轻松的氛围中猜测教师早（午）餐所吃的食物，调动学生积极性，同时激活学生已有的相关词汇。

能准确说出常见食物的英语表达。

1.Sslisten,matchthewordswithpictures,andnumberthepicturesbasedontherecordinginActivityOne.

培养学生在听的过程中获取关键信息的能力；通过给图片排序，使学生在看图、识词的基础上，专注于听力内容。

能准确匹配图片和英文单词，并根据听力内容给图片排序。

Ssnametheplacewherepeoplecanhavethefourkindsoffood.

根据食物给出餐饮风格（中西式），引导学生从食物关注到用餐场所，为接下来的活动做铺垫。

说出这四种食物的就餐场所（中餐厅、西餐厅）。

3.SslearnthenamesofthefourrestaurantsinActivityTwo,choosetheirfavouriteoneandbrainstormmorerestaurants.

识读四类餐厅,选择喜欢的餐厅，并尝试列举更多不同的餐厅，培养学生比较、分析、归纳的能力。

能准确说出四个餐厅的名字，并能选出自己喜欢的就餐地点，列举出更多不同的餐厅。

While-

listening

23’

1.SslistentothedialoguebetweenJoeandLynandchoosethetopicinActivityOne.

训练学生在听的过程中把握对话大意的能力。

能准确获取听力材料的大意。

2.SslistenagainandchoosethefactorstobeconsideredwhenchoosingarestaurantinActivityTwo.

训练学生获取听力材料细节和关键信息的能力。

能捕捉听力材料中的细节和关键信息，准确表达挑选餐厅时考虑的因素。

3.Tshowsthedialoguetext.Ssunderlinethekeywordsandexpressionsaswellasthesentencesusedinrecommendingarestaurant,andtrytorole-playthedialogue.

夯实重点词句，加深文本理解，并分角色表演对话，为后续的语言输出做铺垫。

能准确找出用于推荐餐厅的词汇和句型；流畅、准确地表演对话。

4.Ssrecommendonerestaurantnearbytoanewly-comeforeignteacherbasedontheinformationinActivityThree.

学以致用，通过创设真实的情境，根据所给信息，让学生运用所学的语言知识解决生活中的问题。

能根据提示和所创设的情境，