单元名称

Unit6NotJustTasty!

授课内容

ForBetterPerformance

Aroundtheworld

教学目标

能够听懂并谈论与就餐相关的话题，恰当使用所学词句分享“哪些食物能带来快乐”；能正确理解并梳理烹饪俱乐部书面通知的内容，并能根据提示，为烹饪俱乐部的下期活动写一则通知。

能分析烹饪俱乐部书面通知的逻辑结构、构成要素和语言特点；有逻辑、有条理地撰写通知、分享有关食物的个人观点和感受，进一步形成健康饮食的意识和习惯。

能通过介绍世界知名美食的小短文，了解世界饮食的多样性，开阔视野，增长见识；并能通过烹饪俱乐部以“食物传递爱心”的活动，进一步培养关爱他人的美好品格。

4.能借助教材中的“MyProgressCheck”环节监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进步，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。

教学重点

1.能够听懂有关选择食物和饮料的词句表达，如howabout,vegetablesalad,today’sspecial,couldIshare…,whatwouldyoulike…等。

2.能够运用目标词句谈论食物如何给人们带来快乐。

3.能观察、分析并总结书面通知的文体特征和构成要素。

教学难点

1.能表达自己对于“食物带来快乐”和“食物带来健康”的认识和看法。

2.能根据提示，为烹饪俱乐部撰写活动通知。

教学方法

任务教学法，小组讨论法，情境教学法

教学手段

PPT课件、多媒体设备

教学过程

教学环节与时间分配

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Warm-up

Pre-listening

3’

Sstalkaboutthefoodtheywillchooseforthestarter,maincourse,dessert,drinkwheneatingWesternfood.

学生讨论西餐中自己喜爱的头盘、主菜、甜品、饮料等，为接下来的听力做铺垫。

能准确表达自己喜爱的头盘、主菜、甜品、饮料等。

While-listening

5’

1.SslistentothedialogueinActivityOneandfindouttherelationshipbetweenthetwospeakers.

训练学生根据对话内容、语气及说话者的态度来判断人物关系的能力。

能准确判断对话中人物之间的关系。

2.SslistenagainandpickthefoodanddrinkSarahordersinActivityOne.

训练学生在听的过程中获取关键信息和细节的能力。

能准确选出萨拉点的食物和饮料。

3.Ssreadthedialoguetextandunderlinethekeywordsandsentencesaboutrecommendingandorderingfood.

反复熟悉听力材料内容，夯实重点词句，加深文本理解。

能梳理对话内容，掌握有关推荐和点餐的重点词句。

Post-listening

6’

1.Ssdoabrainstormingtolisttheadjectivesusedtodescribetheirfeelingswhentheyhavesomenicefood.

通过头脑风暴，学生发散思维，建立具体情境下的相关词汇网络，助力情境交流中的语言输出。

能发散思维，正确列举相关词汇，并系统归纳,整理用来描述食物、表达感受的形容词。

2.Ssworkinpairstodiscusstheirpreferredfoodandhowitmakesthemfeelhappy.Basedonthat,SsfinishthetaskinActivityTwoandsharetheirideasinfrontofthewholeclass.

在头脑风暴基础上，谈论并分享自己喜爱的食物以及食物带来的快乐，话题紧贴学生生活，能激发学生兴趣，增进同学间的相互了解，将知识内化为语言能力。

能选择合适的词汇，从实际出发，表达自己对于喜爱食物的想法和感受。

3.Ssmakeafurtherdiscussionandsharewhatfoodmakespeoplehealthy.

从“哪些食物带来快乐”过渡到“哪些食物能带来健康”，实现知识迁移，提高学生在具体语境中学习和运用语言的能力。

能正确谈论常见的有益身体健康的食物和自己的感受。

Pre-reading