基本信息

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文档摘要

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《可能》

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教学设计

教学重点难点

教学准备

教学过程

板书设计

教学反思

教学目标

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知识与技能

1、声情并茂朗诵课文，在朗诵中逐步深入地领会诗歌内蕴。——感悟诗歌中蕴含强烈父爱。

经过各种方式朗诵和学生相互交流，培养学生自主、合作、探究能力。

过程与方法

情感态度与价值观

经过对诗歌中关键词语赏析，结合写作背景使学生感悟作者深沉浓烈情感。形成主动心态，真正了解父爱内涵。

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感受作者内心对女儿强烈真挚痛惜之情，培养学生主动心态与情感。

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作业布置

课堂小结

拓展延伸

新知探究

创设情境

激情导入

教学过程

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导入

由闻一多介绍导入

闻一本当代著名诗人、学者。1926年秋，闻一多只身离开家，很快其妻和女儿立瑛即患重病。闻一多得知后，急忙返回故乡。不过，立瑛已不幸死亡。

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品读诗歌

读完此诗，请发挥想象用自己语言描绘出诗中画面。

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问题探究

1、诗人以《可能》为题目，有什么含义？诗中屡次重复“可能”一词，表示了作者什么样思想感情？

2、作者在诗中利用了哪些意象，这些意象选择能够表示作者对亡女怎样情怀？

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小结

学生小结

教师补充

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布置作业

背诵这首诗

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板书设计

可能

闻一多

父爱

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教学反思

初中当代诗歌教学重点是引领学生走入情境，领悟作者情感。这些摸不清，抓不到感情，对阅历尚浅初中生来说是有难度。那么，就要讨教师深入浅出结适当当方法帮助学生了解。

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