压强
漯河市第五初级中学
漯河市
张亚楠
压强教学设计
教学目标：
知识与技能：1.理解压强大小与哪些因素有关；
2.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
过程与方法：探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究的主要环节，进一步学习使用控制变量法。
情感态度与价值观：经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
教学重难点：
重点：探究压力的作用效果与什么因素有关；
难点：压强计算公式的应用。
教学方法：实验法
教学过程：
（一）新课导入：
1.将一次性杯子倒扣在水平地面上，让一位同学缓慢的站上杯子，观察杯子变瘪；
2.将12个一次性杯子倒扣在水平地面上，平铺上一块木板，让一位同学缓慢的站在木板上，观察一次性杯子并没有变瘪，这是为什么呢?
在以上现象中，为什么压力产生的作用效果不同呢？压力的作用效果究竟跟什么因素有关呢，这一节就来研究这个问题。
（二）新课学习：
1.探究压力的作用效果与什么因素有关
猜想一：压力的作用效果可能与压力大小有关；
猜想二：压力的作用效果可能与受力面积有关。
因为压力的作用效果可能与多个因素有关，所以在实验时要使用控制变量法。
实验步骤：甲图将小桌放在海绵上；乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。注意观察三次实验时海绵被压下的深浅，这显示了压力的作用效果。
实验现象：甲乙：保持受力面积相同，通过改变压力的大小来改变压力的作用效果；
乙丙：保持压力相同，通过改变受力面积大小来改变压力的作用效果。
实验结论：1.压力的作用效果与压力大小有关，受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
2.压力的作用效果与受力面积有关，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
2.压强
压强是表示压力作用效果的物理量。将物体所受压力与受力面积之比叫做压强。用字母p表示。
若用p表示压强，F表示压力，s表示受力面积，那么有F=F
压强的单位：N/m2，帕斯卡，简称帕，写作Pa
3.增大压强与减小压强
小小的蚊虫能轻易地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙漠中，结合我们学过的知识，你能解释这种现象吗？
那么，应该如何增大压强和减小压强呢？
增大压强的方法：增大压力，减小受力面积，同时增大压力和减小受力面积；
减小压强的方法：减小压力，增大受力面积，同时减小压力和增大受力面积。
观察以下的图片，思考它们各是通过什么方法增大或减小压强的。
（三）巩固练习
（四）归纳小结
五．作业布置：完成动手动脑学物理
六．板书设计
七：教学反思