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文档摘要

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福建省美育研究院

福建师范大学美育研究中心

福建师范大学胡泊教授美育工作室

传承经典·融通当下·协同育美

《大学美育》

教材及课程教学交流活动

AESTHETICEDUCATIONFORCOLLEGESTUDENT

目录

01020304

教材概览01

高校美育应构建

的全方位育人模式，以系统化公共艺术课程为核心，强化五育融合，通过项目化实践、跨学科协作和数字化资源共建，培育

学生审美力、创造力及人文素养，落实美育浸润行动，

《国务院办公厅关于全面加强和2020年10月由中共中央办公厅、国务2023年12月20日，《教育部关于

改进学校美育工作的意见》国办院办公厅印发《关于全面加强和改进全面实施学校美育浸润行动的通

发〔2015〕71号新时代学校美育工作的意见》知》教体艺〔2023〕5号

20152019202020222023

2019年4月2日，《教育部关于切实2022年11月26日教育部办公厅关

加强新时代高等学校美育工作的意于印发《高等学校公共艺术课程

见》教体艺〔2019〕2号指导纲要》的通知

修满方能毕业；

强调文化认同与价值观培育,强化“以美育人、以美化人、以美培元”;

课程目标要求

构建:艺术理论类、鉴赏评论类、体验实践类;

推动“一校一品”“一校多品”的课程建设格局

坚持，坚持坚持;

注重融合性教学,鼓励艺术与各专业课程深度结合;

课程建设重点

,突出艺术体验与表达能力培养;

鼓励建设数字资源、美育实践基地等

理论类相对孤立、评论类明显稀缺、以专业教学代替通识美育

实践类偏重形式

内容难度

课程开发、项目设计

艺术门类

“听不懂、用不上、无共鸣”

缺乏代入感、参与感、生成感

美育

教材是