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《老年人能力评估实务》课程标准
课程名称：老年人能力评估实务
课程代码：3260698
适用专业：智慧健康养老服务与管理
课程性质：专业必修课
学时：48学时（理论：24学时实践：24学时）
学分：3学分
一、课程概述
本课程是智慧健康养老服务与管理专业的专业核心课，是为培养高素质技术技能型健康养老专门人才培养目标服务，依据实际工作过程要求和现代养老人才必须具备的老年人能力评估的技能而开设。它是从事养老服务与管理岗位的专业素质课程，也是一门专业基本技能课程。学生通过学习与练习，熟悉并掌握老年人能力评估的基本原理与基本技术，通过评估收集临床数据从而全面的认识老年人服务需求，从而为更好的为老年人服务打下基础。
本课程与前期所学相关课程在内容和时间上紧密衔接，互相呼应。前期所学专业课程《正常人体结构与机能》、《老年服务礼仪与沟通技巧》等课程都是学习本课程的基础，课程《老年人生活与基础照护实务》、《老年健康照护A》、《老年人安全照护技术》、《老年生活能力康复训练》等都是本门课程的后继课程。
本课程对学生从事健康养老服务职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用，熟悉掌握老年人能力评估的技能和素质，有利于帮助学生全面认识老年人的服务需求，便于今后学习具体的老年人照护及康复等课程。
二、培养目标与要求
（一）总体目标与要求
本课程的总体目标是通过对老年人能力评估相关知识和技能的学习，要求学生能熟悉老年人能力评估在养老行业和整个社会发展中的地位和意义；
掌握运用国家标准以及相关评估工具进行老年人能力评估的相关知识技能和沟通的技巧；
能胜任老年人能力评估、需求评估、环境评估等工作；
能在老年人能力评估工作的学习和实践中认知老年人的养老服务需求，深化职业认同。
（二）具体目标与要求
1.素质
①具有以老人为中心，“以人为本”的职业素养；
②具有在中国老龄化社会背景下的社会责任和担当意识；
③具有公平公正诚信的职业道德；
④具有严格遵守规则，运用标准服务老人的规则意识；
⑤具有耐心细致严谨的工作态度；
⑥具有善于与老年人进行有效沟通的素质；
⑦具有在服务中时刻保护老人安全的安全意识。
2.知识
①掌握老年人能力评估概念意义和意义；
②熟悉老年人能力评估工作的组织；
③掌握老年人能力评估方法和沟通技巧；
④掌握老年人能力评估的评估内容、评估方法和注意事项；
⑤掌握老年人需求评估的评估内容、评估方法和注意事项；
⑥掌握老年人环境评估的评估内容、评估方法和注意事项。
3.能力
①能运用2022年“老年人能力评估规范”国家标准对老年人进行能力评估和等级评定；
②能运用适当的评估工具对老年人进行认知障碍筛查、抑郁评估和焦虑评估等精神心理评估；
③能运用适当的评估工具对老年人进行适老化环境评估；
④能运用适当的评估工具对老年人进行社会环境评估；
⑤能运用适当的评估工具对老年人进行生活服务需求评估；
⑥能运用适当的评估工具对老年人进行护理需求评估；
⑦能运用适当的评估工具对老年人进行安全照护需求评估。
三、课程结构与内容
（一）课程设计思路
依据职业能力分析，选取教学内容。中国人口正在快速老化，为老年人群提供必须的卫生保健服务以及相关生活服务已经成为我们社会不可回避的任务。为了能够真正满足需求服务，我们必须收集足够的临床数据，把我们对老年人需求的认识建立在科学的基础上。所以，对于身体、认知和社会功能状态的全面评估是鉴别老年人需求、为老年人提供高质量服务的基石。根据最新2020年人社部《老年人能力评估师》国家职业技能标准的职业技能要求，本课程要求学生系统学习掌握老年人能力评估的评估内容、方法、评分标准等，期待学生走上工作岗位后能以此为据展开老年人能力评估工作。
以任务为引领，创新教学模式。采用任务引领式教学模式，以真实案例或真实情境再现引出任务，学生针对案例或情境，按照评估工作程序进行评估工作实施，老师给予引导、纠正和适当讲解与示范，将知识和技能学习融合于完成评估的过程中，在完成任务中培养职业态度、提高职业能力。
以学生为主体，实施教学方法及教学手段改革。《老年人能力评估实务》是一门实践性强的课程，主要培养学生的动手能力，应以教师“如何教”与学生“如何学”和“如何做”为出发点，根据课程内容、学生特点及评估过程设计教学模式，采取灵活、多样的教学方法实施教学。如采用情境教学法、问题教学法、案例分析法、小组讨论等方法；
利用校内实训中心和校外实习基地进行实践教学等。
（二）课程结构
表1《老年人能力评估实务》课程结构
序号
学习任务（项目）
子任务（项目）
1
评估认知
评估入门
评估准备
信息采集
2
评估规范运用
自理能力评估
基础运动能力评估
精神状态评估
感知觉与社会参与评估
等级评定和报告撰写
3
精神心理评