学习障碍鉴定经验分享;测验工具选用;学习解释魏氏智力测验;学习解释魏氏智力测验;学习解释魏氏智力测验;学习解释魏氏智力测验;因子指数间差异;强弱项差异;基隆市特殊教育学生学习障碍亚型研判架构参考
;你是视觉型
还是听觉型
学习的人?;鉴定资料表尽量表格化;学生资料搜集;资料整理和呈现;造句不通顺
■放眼望去：妹妹在屋顶上放眼望去赏月。
■地标：爸爸带我们去地标的神木爷爷。
■四面八方：明星四面八方的观众来听歌。
■依山傍水：日月潭在傍晚依山傍水很漂亮。
■娓娓道出：老人家在凉亭娓娓道出的聊天。
■一时：姐姐一时跌倒摔到妈妈的珠宝。?
语法的灵敏度不佳，句子修改三次
1.农夫因为他可以给我们吃饭。
2.农夫因为他可以耕种我们米。
3.农夫因为他可以耕种，不然我们没饭吃。
短文、作文写作不流畅
从前从前有一个人，花园长满了大树有苹果，他种的小花在浇水，他家里面有很文具用品、电、也有床、云等等。
下大雨时，哥哥撑着伞去帮妈妈买食物，有乌云、有雨，回到家时，他的衣服有下大一点雨。
;对话语句常没有因果也比较简短
老师：妹妹已经回到家了吗？(念幼儿园妹妹心脏开刀)：有
老师：哪一天回到家的呢？
翁生：可是……回来一下
老师：是上星期五回来的吗？
翁生：有回来又去妈妈家
老师：妈妈家？妈妈没跟你们住吗？(据老师了解妈妈有同住)
翁生：妈妈几天回来住。妹妹回来又去了
……………
老师：今天怎么比较晚来资源班上课？
翁生：就那个盒子，蓝色那个有蚂蚁，拿去洗没办法……还
有……老师要我丢掉
老师：蓝色的盒子是什么？
翁生：就那个汤匙蓝色的盒子(去拿出餐袋，原来是装餐具的塑胶盒)
?
对事情的描述会混淆
翁生：我要去看医生，爷爷带我去，去长庚
老师：要去长庚看医生喔？怎么了？
翁生：因为我流鼻水
老师：真的确定去长庚看吗？
翁生：就星期五喝舒跑，星期六就流鼻水
老师：所以是下午要去看医生，会来资源班上课吗？
翁生：不会上资源班
(十分钟后爷爷来学校说要带她去耳鼻喉科看医生，看完医生后马上回来，去长庚应该是妹妹要去上课，下午会上资源班的课)
;;谢谢聆听~