1消息二则;1.能准确提取新闻基本要素，明确新闻标题、导语、主体等结构，熟练掌握新闻语言简洁准确、铿锵有力的特点，提升语言表达和文本分析能力。(语言运用);情境导入;毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字
润之，湖南湘潭人。他出身农民家庭，求学时接受
新式思想，后投身革命。1921年出席中共一大，积
极领导工人运动、重视农民问题。大革命失败后，提
出“枪杆子里出政权”，领导秋收起义，创建井冈山革命根据地，开创农村包围城市道路。抗战、解放战争中，其正确领导为胜利奠基。新中国成立后，带领人民抗美援朝、完成社会主义改造等。
他是伟大的马克思主义者，是党、军队和国家的主要缔造者与领导人。;准备任务-写作背景;准备任务-文体知识;背景：事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。;溃退（）泄气（）
督战（）要塞（）
摧枯拉朽（）锐不可当（）;【业已】已经。;学习任务一：新闻大解密;结合有关新闻知识的讲解，完成下面思维导图。;本文新闻结构;学习任务二：分析爆破点-语言;“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”;“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。”;学习任务二：分析爆破点-情感;为表现我军的英勇善战，作者运用了哪些富有表现力的词语?有何作用?;有人认为，消息是客观公正地报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。你认为这种观点正确吗?谈谈你的看法。;观点2：这种观点错误。因为这篇新闻不仅是简单的信息传递工具，更是在特殊历史时期鼓舞民心、宣告胜利的有力工具。它向全国乃至全世界展示了人民解放军的强大实力和坚定决心，极大地振奋了全国人民的精神，为解放战争的全面胜利奠定了坚实的舆论基础。;学习任务三：情境体验，深入探究;示例：采访解放军战士
问：在渡江过程中，你们遇到了哪些困难?是如何克服的?
答：江上敌人的炮火十分猛烈，还有敌军军舰的阻拦，木帆船在江中行驶很艰难，速度较慢还容易受到风浪影响。但我们心中只有一个信念，就是解放全中国，大家相互鼓励，听从指挥。我们利用夜色和炮火的掩护，灵活躲避敌人的攻击，同时炮兵全力压制敌人的火力，为渡江部队开辟道路，就这样咬牙坚持，突破了敌人的防线。;请同学们听示范朗读，再结合生活中对新闻播报的语气、语调、节奏的观察，播报这则消息。;本节课，我们从“新闻大解密”出发，掌握了新闻“六要素”，深入剖析了《我三十万大军胜利南渡长江》的内容架构。通过“语言、情感爆破点”的探究，品味到新闻语言的精妙，体会到人民解放军的英勇和胜利的自豪。最后，在“情境体验，深入探究”中，我们以角色扮演、新闻播报活动，加深了对新闻特点的理解，认识到新闻在历史进程中的重要作用。希望大家能将所学运用到今后的阅读与实践中。;我三十万大军胜利南渡长江;人民解放军百万大军横渡长江（一九四九年四月二十二日）;解放军百万大军靠木船渡过长江，进驻并解放国民党统治中心-南京。;学习任务一：战地记者初体验——梳理新闻脉络;新闻要素卡
;;基于上一篇消息中讲解的新闻结构知识，请同学们对本文结构进行分析并绘制思维导图。;《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排?这样安排的详略又是怎样的?;学习任务二：语言沙场点兵——品味新闻语言;“二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。”;“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”;学习任务三：历史风云辩论———探讨新闻价值;示例：
正方观点(更重要的是传递军事信息)：
新闻详细记录了人民解放军百万大军在不同战线的渡江时间、人数、进展以及占领区域等关键军事信息，精确到具体地点和时间节点。这些信息对于了解战争局势、分析战略部署有着至关重要的作用，对当时的军事行动进行直观地呈现，为后续作战决策和局势判断提供了准确依据，所以传递军事信息是这篇新闻最重要的价值。;示例：
反方观点(更重要的是鼓舞人心)：
在当时的历史背景下，全国人民都在关注着解放战争的进展。这篇新闻向全国乃至全世界宣告了人民解放军百万大军横渡长江的伟大胜利，极大地振奋了民心。它展现出人民解放军的强大力量和不可阻挡的气势，让人民看到了胜利的曙光，增强了人民对解放战争胜利的信心，鼓舞了全国人民投身解放全中国的热情，在凝聚人心、激发斗志方面发挥了巨大作用，其鼓舞人心的价值远超传递军事信息的价值。;本节课通过“战地记者初体验”“语言沙场点兵”“历史风云辩论”三大任务，大家深度参与新闻阅读与创作，