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《老年人生活能力康复训练》课程标准
课程名称：《老年人生活能力康复训练》
课程代码：3260519
适用专业：智慧健康养老服务与管理
课程类别：专业必修课
学时：36学时（理论：14实践：22）
学分：2学分
课程团队成员：
一、课程概述
我国人口老龄化形势严峻，由于衰老的原因，老年期出现各器官功能的衰退，同时受到多种慢性疾病的影响，导致生活不能自理，完成日常生活活动出现困难或者需要有他人协助，严重影响到晚年生活质量。因此，对老年人的护理不仅要重视疾病本身的康复，更需要重视老年人日常生活功能的康复，最大限度地保护好老人的残存功能并发挥作用，重建老年人生活能力。
《老年人生活能力康复训练》是我校智慧健康养老服务与管理专业大二学生专业必修课程之一，该课程不关是着重对老年人生活能力康复训练，还能培养学生的沟通能力、团队合作、评判性思维能力以及实践创新能力等综合素质。前导课程有《智慧健康养老产业认知》、《正常人体结构与机能》、《老年人能力评估实务》、《老年人生活与基础照护实务》，后续课程有《老年健康照护》等。
二、培养目标与要求
（一）总体目标与要求
依据智慧健康养老服务与管理专业人才培养目标与规格的要求，本课程培养学生初步形成老年人生活能力康复训练思维，能分析老人的生活康复治疗训练能力，为老年人设计生活能力康复训练方案，指导其进行生活能力康复训练。
通过本课程的学习，使学生了解老年人生活能力康复的基本认知，掌握老年人生活能力康复训练及康复训练工作的主要内容、流程及注意事项，指导并协助老年人进行体位转换与转移训练、运动功能促进训练、认知功能训练、康复辅具的选配与使用等。同时培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力，使学生能独立为老人进行生活能力康复训练，为学生日后的顶岗实习和职业生涯发展奠定坚实的专业信念、职业素养、知识与技能基础。
（二）具体目标与要求
1.素质
（1）养成踏实严谨、勤勉负责的工作态度。
（2）养成团队协作、沟通理解的工作习惯。
（3）具有自学、探究与创新的工作能力。
（4）具备吃苦耐劳、关爱老年人的工作素养。
（5）热爱养老事业，具有高尚的职业道德。
（6）养成尊老、助老、护老职业素养。
2.知识
（1）掌握生活能力康复训练的基本概念、分类、作用、适应症与禁忌症。
（2）掌握生活能力康复训练的工作内容与流程。
（3）掌握老年人体位转换与转移训练的知识。
（4）掌握老年人运动功能促进训练的知识。
（5）掌握老年人认知功能训练的知识。
（6）掌握康复辅具（手杖、助行架、轮椅、踝足矫形器等）的种类与选配、使用技巧及注意事项。
3.能力
（1）能协助并指导老年人进行体位转换与转移训练。
（2）能协助并指导老年人进行运动功能促进训练。
（3）能协助并指导老年人进行认知功能训练。
（4）能协助并指导老年人进行康复辅具（手杖、助行架、轮椅、踝足矫形器、弹力袜等）的选配与使用。
三、课程结构与内容
（一）课程设计思路
课程是从职业岗位能力出发，基于工作过程系统开发课程体系和改革教学内容，以提高护理人员为老年人提供生活能力康复训练的能力为目标，一共分为六大项目，老年人生活能力康复的基本认知、移位和转移、康复辅助器具的使用、老年人日常生活能力的训练等。基于工作过程导向，以项目为单元组织教学，在项目中融合理论知识和实践技能，以任务引领学习，案例为载体设定不同的教学情境，融合角色扮演、开放性讨论等多种教学方式。除了课堂教学外，还可将教学现场搬进校企合作的养老机构，让一线专家担任主讲教师，基于岗位真实案例，开展床旁教学、案例教学、情境教学组织形式。力求通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径充分开发本课程的学习资源，最大限度地给学生提供丰富的实践机会。
（二）课程结构
课程结构安排见表1。
表1《老年服务礼仪与沟通技巧》课程结构
序号
学习任务（项目）
子任务（项目）
1
老年人生活能力康复训练基本认知
任务1：认识老年人与人口老龄化
任务2：认识生活能力康复
3
老年人运动能力康复训练
任务1：良肢位的摆放
任务2：翻身运动训练
任务3：桥式运动训练
任务4：关节活动训练
任务5：平衡功能训练
任务6：体位转移训练
3
老年人自理能力康复训练
任务1：穿脱衣物训练
任务2：大小便控制训练
任务3：进食用餐训练
任务4：言语功能康复训练
4
老年辅助器具的选配与使用
任务1：轮椅的选配与使用
任务2：手杖的选配与使用
任务3：助行架的选配与使用
任务4：足踝矫形器的选配与使用
任务5：智能沟通工具的选配与使用
任务6：弹力袜的选配与使用
（三）教学内容
1.课程内容安排
学习任务（项目）描述、结构与内容、目标与要求及学时分配（总学时：36，理论12/实践24）见表2：
表2《老年人生活能力