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《老年健康管理》课程标准
课程名称：老年健康管理
课程代码：3260721
适用专业：老年保健与管理
课程类别：专业核心课
学时：52学时（理论：22实践：30）
学分：3学分
课程团队成员：
一、课程概述
本课程作为老年保健与管理专业的专业核心课，前期有《正常人体结构》和《正常人体机能》等医学基础课程作为知识铺垫，其后有《健康管理综合实训》、《老年常见疾病概要》、《健康教育与健康促进》等课程作为补充，旨在使学生学会老年人的健康信息收集与管理、健康风险评估、健康干预与指导等方面的知识，能够灵活运用健康管理相关理论和方法进行老年个体或群体的健康管理实践。
本课程强调以老人健康为本的基础目标，预防为先的策略，持续个性化健康管理的实际工作模式，对应老年健康管理、医养照护岗位，可考取健康管理师、医养个案管理师、老年人能力评估师证书，从事健康服务管理、医养个案管理、医疗卫生服务等岗位群。通过开设此课程，使学生具有对老年人进行健康管理与保健指导的能力，强化健康责任意识，树立大健康、大卫生观和以预防为主、健康服务模式为指导的思想，具备“尊老、助老、护老；
爱心、细心、耐心、责任心、恒心”的职业道德品质，“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神，德、智、体、美、劳全面发展，成为服务“三高四新”美好蓝图，具有较强学习能力、创新创业能力的高素质复合型老年保健与健康管理技术技能人才。
二、培养目标与要求
（一）总体目标与要求
通过学习本门课程，学生学会老年人的健康信息收集与管理、健康风险评估、健康干预与指导等方面的知识，能够灵活运用健康管理相关理论和方法进行老年个体或群体的健康管理实践。强化健康责任意识，树立大健康、大卫生观和以预防为主、健康服务模式为指导的思想，具备“尊老、助老、护老；
爱心、细心、耐心、责任心、恒心”的职业道德品质，“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神，德、智、体、美、劳全面发展，成为服务“三高四新”美好蓝图，具有较强学习能力、创新创业能力的高素质复合型老年保健与健康管理技术技能人才。
（二）具体目标与要求
1.素质
（1）强化健康责任意识，树立大健康、大卫生观和以预防为主、健康服务模式为指导的思想。
（2）具备“尊老、助老、护老；爱心、细心、耐心、责任心、恒心”的职业道德品质，爱岗敬业、乐于奉献、有责任感、慎独严谨。
（3）遵循基本法规及行业技术规范，恪守尊重、有利、公正、保密的职业准则；不得歧视服务对象，严格保护服务对象的隐私。
（4）尊重和敬畏生命，具有良好的沟通技巧、人文关怀素养和严谨务实的科学精神。
（5）增强法律观念，明确自己在工作中的权利和义务，正确履行岗位职责。
2.知识
（1）掌握健康管理的基本流程；
掌握健康信息收集与管理；
掌握健康风险评估；
掌握健康干预计划设计；
掌握常见慢性病的健康管理。
（2）熟悉健康档案建立；
熟悉健康教育的基本理论与方法；
熟悉健康干预基础知识。
（3）了解健康管理的常用服务流程；
了解健康管理在我国的需求、发展现状及应用。
3.能力
（1）通过学习健康信息收集与管理，学生能对老年人进行健康信息采集，包括问卷采集和体格测量；
能为老人建立健康档案并进行信息管理。
（2）通过学习健康风险评估，学生能运用采集的健康信息和评估方法，对老年人进行疾病风险评估，以通俗易懂的语言描述与解释评估报告。
（3）通过学习健康干预计划设计、健康干预基础知识，学生能对老年人进行健康危险因素干预与管理，对老年人进行生活方式、心理、用药等方面的健康指导。
（4）通过学习常见慢性病的健康管理，学生能综合运用健康管理的各种知识与方法对老年人进行高血压、糖尿病、冠心病、脑卒中等慢性病的健康管理。
三、课程结构与内容
（一）课程设计思路
本课程对接智慧养老、远程医疗等新兴产业需求，重点培养学生在老年健康管理领域的新方法、新技术、新工艺和新标准，如智能设备使用、大数据分析在老年健康监测中的应用等。邀请行业专家参与课程设计和教学，确保课程内容与企业实际需求相符合，增强学生的实践能力和就业竞争力。将老年护理与保健、健康养老照护竞赛内容融入课程教学中。
同时，依据健康管理师国家职业标准，课程内容可分为健康信息收集与管理、健康风险评估、健康干预与指导三大模块，根据健康管理师的实际工作步骤，按照逻辑与实践顺序依次进行，主要教学内容为概论、健康教育的基本理论与方法、健康信息收集与管理、健康风险评估、健康干预计划设计、健康干预基础知识、常见慢性病的健康管理。课程中设有实践课环节，并配有在企业进行的专业实训，使得教、学、做结合，理论与实践一体化。
（二）课程结构
课程结构安排见图1和表1。
图1《老年健康管理》课程结构图
表1