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文档摘要

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《小数的意义——探索更小的计数单位》教学设计

课标要求：《2022年版数学课程标准》第22页指出：小数的教学应借助学生的生活经验，引导学生认识小数单位，进一步感悟十进制计数法。在这样的过程中，发展学生的数感。《小学数学新版课程标准解析与教学指导（2022版）》第77页中指出：在数学课堂教学中，应确定有利于发展核心素养、重视学生学习过程、促进学生深度学习的教学目标。例如，数概念的一致性，应将计数单位作为建构数的基础。在整数、小数、分数的教学目标中，要让学生通过建构数的认识整体结构，沟通不同数集之间的关联，进而体会计数的规律，感悟整数、