Unit8Safeandsound讲义
一、知识梳理
（一）词汇
1.重点单词
emergency：n.紧急情况；突发事件。例如：Call120inanemergency.（遇到紧急情况拨打120。）
naturaldisaster：自然灾害。常见的自然灾害有earthquake（地震）、flood（洪水）、typhoon（台风）、fire（火灾）等。
injured：adj.受伤的。其动词形式为injure，名词形式为injury。如：Manypeoplewereinjuredintheaccident.（许多人在事故中受伤。）
calm：v.（使）平静；（使）镇静；adj.平静的；镇静的。常用短语calmdown
（平静下来；镇定下来）。例如：Calmdown!Theresnothingtoworryabout.
（冷静点！没什么可担心的。）
thunder：n.雷声；v.打雷。如：Weheardthunderinthedistance.（我们听到远处的雷声。）
复合词构词法：将两个单词组合在一起构成新的单词，如名词+名词构成thunderstorm（雷暴）、teamwork（团队合作）；名词+动词构成earthquake（地震）、rainfall（降雨）；动词+名词构成passport（护照）、playground（操场）；形容词+名词构成whiteboard（白板）、software（软件）。
（二）句型
过去进行时：表示过去某个时刻或某段时间正在进行的动作。结构为
“was/were+动词的现在分词形式”。例如：IwaswatchingTVat8oclocklastnight.（昨晚8点我正在看电视。）
时间状语从句：由when、while、as引导，都可表示“当……时候”。when引导的从句中，谓语动词可以是短暂性动词，也可以是延续性动词；while引导的从句中，谓语动词必须是延续性动词，强调主句和从句的动作同时进行；as引导的从句中，谓语动词多为延续性动词，强调两个动作同时进行，可译为“一边……一边……”或“随着”。例如：WhenIgothome,mymotherwascooking.
（我到家时，妈妈正在做饭。）；WhileIwasreading,mysisterwaslisteningto
music.（我读书时，妹妹在听音乐。）；Aswewalked,wetalked.（我们一边走一边聊。）
（三）课文内容
Weletotheunit：通过报纸头条判断紧急情况和自然灾害，引导学生讨论自己听说或经历过的相关事件，并尝试为这些事件拟标题。
Reading：讲述Timmy在Highfield地震中的经历，包括地震发生时的感受、人们的反应以及他自己被困和获救的过程。
Integration：介绍了黑龙江的暴风雪和澳大利亚的丛林大火等自然灾害，以及
在不同自然灾害和紧急情况下的安全应对措施，还要求学生写一篇关于自己或他人经历的紧急情况或自然灾害的文章。
二、考点聚焦
（一）词汇运用
根据语境填单词：给出描述紧急情况、自然灾害或人物状态的句子，让学生填写相应单词。例如：Theearthquakemademanypeopleh （无家可归
的）.（答案：homeless）
用所给词的适当形式填空：考查单词在语境中的正确形式，包括名词的单复数、动词的时态和语态、形容词和副词的转换等。例如：Hewas (injure)inthe
caraccident.（答案：injured）
（二）句型转换
过去进行时的句型转换：将过去进行时的句子变为否定句、一般疑问句或对划线部分提问。例如：Iwasreadingabookatthattime.（改为一般疑问句）→
Wereyoureadingabookatthattime?
时间状语从句的句型转换：对含有时间状语从句的句子进行同义句转换或从句引导词的替换。例如：WhenIwaswalkinginthestreet,Imetmyoldfriend.（改为同义
句）→WhileIwaswalkinginthestreet,Imetmyoldfriend.
（三）阅读理解
细节理解：根据介绍紧急情况或自然灾害的文章，考查学生对事件经过、人物行为和感受等细节的理解。
推理判断：通过文章内容，让学生推断事件的原因、结果或从中学到的经验教训等。
（四）写作
以