Unit7:BeingaSmartShopper
Lesson1ListeningSpeaking
I.MaterialAnalysis内容解读：
本课时为本单元的第一课时，主题围绕“人与社会”中“合理消费和购物”展开。本部分以本单元主题词汇的学习为引领，开展听说活动，帮助学生理解购物场景并学会合理消费。首先，通过匹配购物场所和图片的活动，学生将学习与购物相关的词汇。接着，学生将通过听力练习和对话练习，掌握如何在不同场所购物并制作购物清单。最后，学生将迁移创新，与同伴讨论并制作自己的购物清单。
II.TeachingAims
1.正确使用与购物场所相关的词汇和句型；
2.在真实语境中，理解并描述购物需求；
3.制作购物清单，并与同伴讨论购物计划；
4.培养合理消费的意识，学会明智地花钱。
III.TeachingKeyandDifficultPoints
1.能正确拼读并运用本课时的重点单词，重点短语和重点句型。
2.能准确捕捉购物场景对话里的购物需求及采购数量。
IV.TeachingProcedures课时教学内容概述
本课时为本单元的第一节课，主题围绕“人与社会”中“合理消费和购物”展开。学生将通过匹配购物场所和图片的活动，学习与购物相关的词汇。ListeningSpeaking部分共分为3个活动。Activity1分为A、B和C三部分，Activity1-A通过图片匹配引入购物场所，Activity1-B要求学生根据句子内容填写合适的购物场所，Activity1-C通过对话练习巩固所学内容。Activity2要求学生通过听力练习完成购物清单。Activity3要求学生与同伴讨论午餐需求并制作购物清单。
教学步骤
教学步骤
学习活动
效果评价
Step1:Lead-in
1.Askthestudentsthebigquestion:“Howcanyouspendmoneywisely?”andshowstudentsthelearningobjectivesofthisclass.
2.Showpicturesofdifferentshoppingplacesandask:“Wheredoyouusuallygoshopping?”
观察学生回答问题的表现，评判其融入新课堂的情况。
设计意图：?创设情境，引入主题，激发学生对购物话题的兴趣，为后续学习做好铺垫。
Step2:
Pre-listening
1.Teachkeyvocabulary(e.g.,shoppingmall,market,bookstore,etc.).
2.Matchtheplaces(a–f)withthepicturesinActivity1-A.
3.FillintheblankswithsuitableplacesinActivity1-B.
根据学生对词汇的掌握情况，判断其是否能够理解并运用新词汇。
设计意图：?引导学生学习新词汇，并通过匹配和填空活动巩固词汇，为听力练习作铺垫。
Step3:While-listening
1.ListenandrepeattheconversationinActivity1-C.
2.Workinpairs.PracticetheconversationinActivity1-C.
3.ListentotheconversationinActivity2andcompletetheshoppinglist.
观察学生对话练习和听力练习的表现，评价其语言运用和听力理解能力。
设计意图：?通过听力和对话练习，帮助学生掌握购物场景中的关键信息，并内化语言。
Step4:Post-listening
1.Workinpairs.TalkaboutwhatyouneedforlunchonSundayandmakeashoppinglistinActivity3.
2.Shareyourshoppinglistwiththeclass.
观察学生制作购物清单和分享的表现，评价其语言运用能力。
设计意图：?在迁移的语境中，运用所学语言讨论购物需求并制作购物清单，发展语言能力，并培养合理消费意识。
Step5:SummaryHomework
1.Summarizetheknowledgepointsandskillslearnedinthisclass.
2.Show