基于AHP的高职英语多模态课堂教学效果评价模型：构建与实证

一、引言

1.1研究背景与动因

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量愈发受到重视。高职教育以培养应用型人才为目标，英语教学在其中占据着关键地位，对提升学生的职业竞争力和国际交流能力起着重要作用。然而，当前高职英语教学现状却不容乐观。

从学生角度来看，高职学生英语基础普遍较为薄弱，且水平参差不齐。部分学生在高中阶段就未能扎实掌握英语基础知识，进入高职后，面对难度逐步提升的英语课程，学习积极性受挫，学习兴趣低下。在一项针对多所高职院校学生的调查中显示，超过60%的学生表示对英语学习缺乏兴趣，认为英语学