《实用语文》（一）教案
课题
4.《被缓解稀释和冲淡了的环境》梁衡
类型
泛读课文第一单元
课时
2课时
教学
目标
1．了解文意，梳理结构。
2．掌握几种生动形象的描写手法。
3．培养尊重自然环境的意识，探讨城市建设与自然环境保护的关系。
教学
重点
1．掌握几种生动形象的描写手法。
2．培养尊重自然环境的意识。
教学
难点
1．掌握几种生动形象的描写手法。
2．探讨城市建设与自然环境保护的关系。
教学
方法
设问启发、自由质疑、讨论分析法等。
教学
准备
多媒体课件，相关视频资料。
教学过程
一、新课导入
观看一组图片：我们的城市，美不美？
二、关于作者
梁衡，当代作家，山西霍州人。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。现任《人民日报》副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲（《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》)；散文集《夏与秋思》、《只求新去处》、《红色经典》、《名山大川感恩录》。季羡林老人称其为“政治散文”。
梁衡的散文集划分为人生篇和政治篇两部分。人生篇多是他的一些生活感悟和到世界各地游历参观的游记和感想，每一篇都充满着文化智慧和个人精深的思想。
本文选自《人格在上·梁衡散文精选集》。
三、检查预习、重点字词
咀嚼鸟瞰幽静
逶迤天穹稚气
四、诵读作品，梳理结构
第一部分（1）：开门见山，赞美德国城市的环境。
第二部分（2—4）：从城市的绿化、漂亮的房子和有序的交通三个层面展示“缓解”对环境的保护。
第三部分（5）：小结主题，揭示“缓解”的重要意义。
五、深入文本，交流探讨
1．阅读第一段，为什么作者说“嫉妒”德国的环境？
北京——“拥挤的自行车、汽车和人的洪流”莱茵——“河流宽阔、草坪、樱花、
教堂肃穆、有色无声，像个偏僻的小镇”
2．什么是“缓解”？
⑴使丧失锋芒；使钝。
⑵疾病、痛苦等的减轻。
3．“缓解”如何造就德国环境的美好？
⑴城市的绿化：绿地、森林、可爱的小鹿；车子穿过楼房。城在林中，林在城中。
⑵漂亮的房子：屋顶的形式美丽多样、把盖屋当游戏。
⑶有序的交通：街道宽阔而人少、火车为牛让路、人车严守交通规则。
4．怎样理解“缓解”环境的渠道和方式？
提倡营建“绿色屋顶”和“绿色阳台”；
减少城市的噪声和光污染；
减轻热岛效应和美化环境；
减轻光化学烟雾的污染；
降低空气中可吸入颗粒物的数量。
5．找出本文使用的多种修辞手法
比喻、对比、拟人
六、课堂小结
本文是一篇描写德国自然人文环境的散文，作者讲述了自己在德国几大城市间自主开车旅行的路途中所见到的连绵不绝的绿意之美，平和细致的语言，生动的比喻都营造出了一个让人向往的绿色国度。
作者在描写了德国自然环境之外还延伸到了人文之美，通过讲述旅行中的小事体现出了德国人自律、周到、谦和的人文素养，并发出了这样的感慨“是环境的从容养成人性的谦让，当他谦让时不是对哪一个人，是对整个生态环境的满意和尊重。”
七、拓展阅读：“慢生活”概念
是由“慢食运动”发展出来的一系列慢生活方式，以提醒生活在高速发展时代的人们，慢下来关注心灵、环境以及传统，在工作和生活中适当地放慢速度。慢生活不是拖延时间，而是让人们在生活中找到平衡，张弛有度、劳逸结合，提高生活质量，提升幸福感。
八、思考练习：
1．观察并了解你身边城市、乡村近几年的变化，写出你的感受体会。
2．查找资料，对比一下德国和中国的生态环境上的差异，你觉得我们每一个人在生态环境保护上都可以做哪些努力？
思考
练习
略。
教学
后记
略。