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文档摘要

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核心素养下的小学古诗词学习任务设计

一首古诗词，背后是一段历史，带学生穿越历史，接触诗人，是最好的学习。教师设计多重学习任务，让学生参与其中，使学生在完成任务的过程中逐步被古诗词吸引，教师进而拓展阅读作者传记，让学生在学习生涯对古诗词产生兴趣且培养相应的阅读能力，享受到阅读带来的解惑、愉悦等各种感受，同时理解作者的立场，形成通感。学生通过阅读作者传记还会对古诗词做出独立的推论，并能从阅读中获取支撑性证据。作者不同时期的不同作品，不再是独立的碎片，更像是有着合理关联的、浑然一体的楼阁。同时，一本古代名人传记内部会含有多元化材料，历史、文学、艺术、书法、传统习俗等，学生在阅读过程中会不自觉地注重