绘本阅读与主教材结合的小学英语教学策略创新与实施效果研究论文
摘要：本文旨在探讨绘本阅读与主教材相结合的小学英语教学策略创新及其实施效果。通过对绘本阅读与主教材结合的实践研究，分析其在提高小学生英语学习兴趣、培养语言运用能力等方面的积极作用，为我国小学英语教学提供新的思路和方法。
关键词：绘本阅读；主教材；小学英语教学；策略创新；实施效果
一、引言
（一）绘本阅读与主教材结合的必要性
1.提高小学生英语学习兴趣
绘本作为一种图文并茂的读物，具有生动、形象、有趣的特点，能够吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。将绘本阅读与主教材相结合，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习积极性。
2.培养小学生英语语言运用能力
绘本阅读强调语言的情境性，有助于学生在真实的语境中感知、理解和运用英语。与主教材相结合，可以让学生在掌握基本语法、词汇的基础上，提高语言运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
3.丰富小学英语教学内容和形式
绘本阅读为小学英语教学提供了丰富的教学资源，有助于拓展学生的知识面和视野。将绘本阅读与主教材相结合，可以打破传统的教学模式，使英语教学更加生动、有趣，提高教学效果。
（二）绘本阅读与主教材结合的教学策略创新
1.选择适合的绘本资源
在绘本阅读与主教材结合的教学过程中，教师应选择适合学生年龄特点和认知水平的绘本资源。这些绘本应具有生动、有趣的故事情节，丰富的插图，以及与学生生活紧密相关的主题，以激发学生的学习兴趣。
2.设计有效的教学活动
为了充分发挥绘本阅读的教学效果，教师需要设计一系列有效的教学活动。这些活动应包括故事导入、图片观察、角色扮演、小组讨论等，以培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3.融合主教材内容，提高教学实效
在绘本阅读与主教材结合的教学过程中，教师应注重将绘本内容与主教材相结合，以提高教学实效。这可以通过对比分析、情境创设、语法练习等方式实现，使学生在掌握主教材知识的同时，提高英语语言运用能力。
二、问题探查
（一）绘本阅读在小学英语教学中的应用现状
1.教师对绘本阅读的认识不足
在当前的小学英语教学中，部分教师对绘本阅读的重要性认识不足，将其视为一种辅助教学手段，未能充分发挥其在教学中的核心作用。这导致绘本阅读在课堂上的应用不够广泛和深入。
2.缺乏有效的绘本阅读教学策略
在实际教学中，一些教师虽然尝试使用绘本阅读，但缺乏有效的教学策略，使得教学效果不尽如人意。这些教师往往只是简单地将绘本作为阅读材料，而未将其与学生的语言学习紧密结合。
3.绘本资源与主教材的融合度不高
在绘本阅读与主教材结合的教学实践中，存在绘本资源与主教材融合度不高的问题。有些教师选择的绘本与主教材内容关联性不强，导致学生在学习过程中难以将两者有效结合，影响了教学效果。
（二）绘本阅读教学策略的创新需求
1.提高教师绘本阅读教学能力
为了更好地将绘本阅读应用于小学英语教学，教师需要提高自身的绘本阅读教学能力。这包括对绘本的深入理解、教学策略的灵活运用以及对学生的有效引导。
2.开发适用于绘本阅读的教材与教辅
当前市场上适用于绘本阅读的教材与教辅相对较少，教师在实际教学中往往需要自行开发。因此，开发适用于绘本阅读的教材与教辅，为教师提供更多的教学资源，是提高绘本阅读教学效果的关键。
3.加强绘本阅读教学的实践研究
为了更好地发挥绘本阅读在小学英语教学中的作用，有必要加强绘本阅读教学的实践研究。通过不断探索和总结，形成一套科学、有效的绘本阅读教学体系，为我国小学英语教学提供有力支持。
（三）绘本阅读与主教材结合的实施难点
1.教学资源整合难度大
将绘本阅读与主教材结合，需要教师对教学资源进行有效整合。然而，在实际操作中，教学资源的整合往往存在一定的难度，如绘本资源的选择、教学策略的设计等。
2.教学评价体系不完善
绘本阅读与主教材结合的教学评价体系尚不完善，教师难以全面、准确地评价学生的学习效果。这给教师的教学工作带来了一定的困扰，影响了教学效果的提升。
3.学生个性化需求难以满足
在绘本阅读与主教材结合的教学过程中，学生的个性化需求往往难以得到充分满足。一方面，教师需要面对不同学生的学习水平、兴趣和需求；另一方面，现有的教学资源和方法可能无法满足所有学生的需求。
三、问题建设旨趣
（一）绘本阅读教学策略的创新方向
1.构建情境化的教学环境
2.强化学生的主体地位
在绘本阅读教学中，教师应注重强化学生的主体地位，鼓励他们积极参与到教学活动中来。通过引导学生自主探究、合作讨论，可以培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3.创设多元化的教学评价
创新绘本阅读教学策略，还需创设多元化的教学评价体系。这包括对学生的阅读理解、语言表达、合作交流等多方面能力的评价，以全面