中小学当堂达标教学
语文学科第一单元/章达标教学计划
学校
进修附小
年级
一年级
范围
1.春夏秋冬2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜语文园地一
教材
分析
本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》，《姓氏歌》，《小青蛙》，《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听，学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“和大人一起阅读”“快乐读书吧”。
单
元
教
学
目
标
知
识
与
技
能
1．会认51个生字，会写28个生字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分韵文。
过
程
与
方
法
通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字地兴趣。
情
感
态
度
与
价
值
观
培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关的春天的词语，引导学生用自己喜
欢的方式来表示春天。
教学
重点
1．会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字地兴趣。
3.正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分韵文。
教学
难点
培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关的春天的词语，引导学生用自己喜
欢的方式来表示春天。
课时安排
1.春夏秋冬1课时2.姓氏歌1课时3.小青蛙1课时
4.猜字谜1课时语文园地一1课时
送达命题人
杨红娟
单元
达标
结果
分析
备注
中小学当堂达标教学课时教案
学校进修附小,年级一年级,学科语文.
授课人
杨红娟
班级
时间
课题
1春夏秋冬
教
学
目
标
1.认识“春夏秋冬”四个季节。
2.学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。
3.借助拼音，能够流利的朗读课文。
教
学
重点
读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个
生字。
难点
正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造
句。
方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
手段
生字卡片
板
书
设
计
1.春夏秋冬
春风——吹池草——青
夏雨——落红花——红
秋霜——降鱼——出水
冬雪——飘鸟——入林
达
标
检
测
课内
练习
有感情的朗读课文。
正确书写生字词。
课外
练习
搜集有关春天的古诗并读一读。
教
学
反
思
教学过程
个性化思考
教师活动
学生活动
一、话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识春风夏雨秋霜冬雪。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好
后鼻音：风冬翘舌音：霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过霜、雪这两种自然现象吗？
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首雨字头。
(4)仔细观察，说说雨作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字雪，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好落。
(5)了解霜降。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第一组词串。
5．教学词串：
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红
鱼出水鸟入林
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细