单元备课
第一单元：珍爱生命
教学内容：
1、美丽的生命
2、我们的生命
3、呵护我们的身体
单元目标：
1、感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生
灵万物。
2、知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。
3、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人
的生命献出爱心的人。
单元设计构想：
1、本单元旨在唤起学生对生命的热爱和开创性。生命的话题很大，需要不
断思考探究。在这里只是播下一粒种子，让学生获得一些意识，有所感悟。
2、单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱自己的生
命到为他人的生命献出自己的爱心。其中珍爱自己的生命是重点，珍爱自然界的
各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。
3、本单元体现的新的课程观主要有：（1）课题设计注意综合性与范例性，
打破了片面强调学科系统性的传统。课题涵盖的范围汲及多门学科，学生可以在
一个课题上发挥开去，深入领会并学以致用。（2）目标取向上追求基础性和有效
性，不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切，而是首先要珍爱自己作为个
体的自己的生命。（3）教材呈现上采用儿童喜闻乐见的形式，选择儿童自己能感
受到、看得见、听说过的各种场景，用儿童的视角来组织各种资料。
4、感受阅读给自己带来的愉快体验，乐于与大家分享好书的收获。
第一单元珍爱生命
第一课美丽的生命
德育目标：
感受体验动植物的生命的美丽。
教学目标：
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点：
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点：
感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的
习惯。
课前准备：
小动物贴画、小奖品等。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
（一）、新课导入。
老师知道你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然
也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟
我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个，你会说些什么呢？
（生交流）
师：它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得
更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给
蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些
变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、
小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）
4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生
长的都有生命！）板书：生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我
从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）
班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的
生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）
第二课时
一、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：
美丽的）
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的
生命了吗？（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，
给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生
答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学
生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很
多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园
一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我
们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、（课件展示）：动