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小学当堂达标教学课时教案
学校：年级：四年级学科：古诗
主备教师
杜霞
备课组长
车书欢
执课教师
上课时间
教学内容
1.饮酒
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1.熟读成诵，习得语感；2.培养学生的想象力。
过程与方法
教师讲读
情感态度与价值观
感受、品味诗歌的意境。
教
学
重点
感受、品味诗歌的意境。
难点
理解诗句寓意，思考现代人生。
方法
讲授法
教具学具
课件情景导入
板
书
设
计
饮酒
陶渊明
读结庐无喧
悟
写
说心静美好
教学过程
教师活动
学生活动
个性思考
一一、导入
这里环境优美，远离尘世而没有争斗，小孩可以快乐成长，老人们可以颐养天年。但是，当时真的存在这么一方净土吗？——对，这只不过是作者虚构出来的世外桃源，用来表达他对这种美好生活的向往罢了。
当理想与现实发生冲突的时候，作者是怎么来调和的呢？今天我们就来学习他的《饮酒》，看他是怎么做到在现实的环境中，过上理想的生活的
二、作者简介
陶渊明：名潜，字元亮。世称靖节先生，自号五柳先生。东晋著名诗人、文学家。田园诗派的创始人。
三、诵读
四、解题：
《饮酒》是陶渊明在归隐之后，陆续写成的20首诗，本文是其中的第五首。这些诗都是他在饮酒之后突然来了兴致而写成的，表达了作者对现实的不满和对田园生活的喜爱，抒发对世事人生的感慨。
1.全体朗诵（一首好诗需要我们细细品读，那么我们先读再细品）。
2.根据注释理解本诗的意思，并根据自己的理解练习朗诵（停顿、感情）。
五、品读诗句
2.“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”
（你喜欢哪一个字，哪一个词或哪一句诗？为什么？）
①篱笆、菊花、南山、夕阳、飞鸟、人。——优美、宁静、惬意——一幅恬淡悠闲的田园生活图，使人心生向往。
②“采菊”：“采”，是因喜欢而采，从中我们可以知道作者的心情是愉悦的，心灵是自由的（公园里的花是不可以乱摘的）。“采菊”可见作者的归隐之心，超脱尘世的情趣。作者一心要回归田园，当置身于大自然当中时又满怀着喜悦，可知他对大自然的热爱。
所以，“采菊”不是一般的动作，它包含了诗人超脱尘世、热爱自然的情趣，体现了作者心灵的自由。
（那么此时作者的心境是怎样的呢？诗中那个词语可以看出他的心境？）
③“悠然”：悠闲的样子。作者的心境是悠闲自得的。说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。
④问：“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字？
明确：不能。“见”表现出诗人是在
不是故意停下手中的活去“看”、“望”
采菊之间无意中山的形象映入眼帘，而南山，这正好与诗人采菊时悠然自得的心境相映衬。
⑤“山气日夕佳，飞鸟相与还”：山中的落日，回巢的飞鸟，都显得那样美妙，诗人从中体会乐趣。而飞鸟归巢自然勾起了诗人辞官归隐的联想。鸟飞倦了，也知还家，那么人呢?也应该返归这宁静的大自然，享受田园生活的惬意，不要再为名利奔波劳累。
3.“此中有真意，欲辨已忘言”。
①这里边有人生的真正意义，我却不知道该怎样表达。世界上美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它。?
六、主旨把握（总结）
作者通过田园生活的描写，表现了诗人远离世俗生活的悠闲自得的心境。表达了诗人淡泊名利，不与世俗同流合污的思想感情，和对田园生活的热爱。
七、作业：
背全诗
学生举手回答。
学生在诗中找出。
1.看视频朗诵
教学反思
成功之处
不足之处
改进措施
小学当堂达标教学课时教案
学校：年级：四年级学科：古诗
主备教师
杜霞
备课组长
车书欢
执课教师
上课时间
教学内容
2.春江花月夜
课型
新授课
教学目标
知识与技能
引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。
过程与方法
继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力。
情感态度与价值观
置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。
教
学
重点
展开联想和想象，用自己的智慧来再现诗歌的艺术魅力，体味诗歌意境。
难点
把握水乳交融、优美深邃的画意、哲理、诗情
方法
讲授
教具学具
多媒体课件
板
书
设
计
春江花月夜
月下之景春江花月画意
月下之思宇宙人生哲理
月下之情思妇游子诗情
教学过程
教师活动
学生活动
个性思考
一、导入
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝唱《春江花月夜》。今天，我们就一起来领略张若虚笔下的这