《月迹》阅读测试题
一、单选题（每题1分，共30分）
《月迹》的作者是（）
A.老舍
B.贾平凹
C.冰心
D.叶圣陶
文中孩子们最初是在（）发现月亮的踪迹。
A.院子里
B.池塘里
C.房间里
D.竹林里
孩子们觉得月亮像是（）
A.圆盘
B.小船
C.印章
D.镜子
当孩子们在院子里看月亮时，奶奶说月亮是（）
A.神仙的居所
B.每个人的，它并没有走
C.会消失的幻影
D.天狗的食物
孩子们为了追寻月亮，跑到了（）
A.河边
B.山顶
C.田埂上
D.以上都是
在河边，孩子们看到水中的月亮，想要去捞，结果（）
A.捞到了完整的月亮
B.月亮碎成了许多片
C.只捞到了水草
D.被大人阻止了
文中描写月亮“玉玉的，银银的”，运用的描写角度是（）
A.视觉
B.听觉
C.触觉
D.嗅觉
孩子们认为谁拥有月亮，月亮就长得像谁，所以他们觉得月亮最像（）
A.奶奶
B.爷爷
C.妈妈
D.自己
关于月亮的传说，文中未提及的是（）
A.嫦娥奔月
B.吴刚伐桂
C.玉兔捣药
D.天狗食月
当孩子们跑到山顶时，发现月亮（）
A.变得更大更圆了
B.躲进了云层里
C.还在天上，依然那么远
D.消失不见了
奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧”，这句话的含义是（）
A.月亮会一直停留在原地
B.只要用心追寻，每个人都能拥有美好
C.孩子们找错了方向
D.月亮是虚幻的，不存在
文中“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”运用的修辞手法是（）
A.比喻
B.拟人
C.夸张
D.排比
孩子们在追寻月亮的过程中，心情的变化是（）
A.兴奋-失望-平静
B.好奇-急切-满足
C.害怕-勇敢-开心
D.疑惑-迷茫-顿悟
月亮在不同的地方呈现出不同的形态，在池塘里是（）
A.圆圆的
B.弯弯的
C.破碎的
D.细长的
贾平凹在描写月亮时，多次强调月亮的“踪迹”，目的是（）
A.突出月亮的神秘
B.展现孩子们追寻的过程
C.说明月亮会移动
D.表达对月亮的喜爱
孩子们认为月亮里有（）
A.嫦娥和玉兔
B.桂花树
C.美丽的宫殿
D.以上都有
文中“我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉……”，“掬”字的意思是（）
A.捧
B.挖
C.撒
D.踩
下列对文章写作风格的描述，正确的是（）
A.语言华丽，辞藻堆砌
B.简洁明快，通俗易懂
C.幽默诙谐，充满笑点
D.深沉晦涩，难以理解
当孩子们最终明白“只要你愿意，它就有了哩”时，他们懂得了（）
A.月亮可以随意得到
B.美好的事物需要用心去发现和感受
C.月亮是虚幻的，不用追寻
D.只有在夜晚才能看到月亮
文章中孩子们追寻月亮的行为，体现了他们（）
A.调皮捣蛋的性格
B.对未知世界的好奇与探索精神
C.不务正业，浪费时间
D.盲目跟风的心态
奶奶在文中起到的作用不包括（）
A.引导孩子们追寻月亮
B.讲述关于月亮的知识和道理
C.阻止孩子们乱跑
D.启发孩子们思考
贾平凹通过描写月亮，表达的情感是（）
A.对故乡的思念之情
B.对童年美好生活的怀念
C.对自然现象的好奇
D.对宇宙奥秘的探索欲望
文中描写月光“流”进院子，“流”字好在哪里？（）
A.运用比喻，形象写出月光的动态
B.运用拟人，赋予月光人的动作
C.生动展现月光如水般的柔和与绵延
D.强调月光的明亮
孩子们在田埂上看到月亮时，觉得月亮（）
A.触手可及
B.遥不可及
C.变小了
D.变模糊了
下列关于文章主题的说法，错误的是（）
A.展现童真童趣
B.表达对美好事物的追求
C.说明月亮的自然变化规律
D.蕴含对生活的哲思
文中“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这句话的意思是（）
A.月亮是我们印在天空的标志
B.月亮像印章一样珍贵
C.表达孩子们对月亮的独特想象和喜爱
D.说明月亮的形状像印章
孩子们在追寻月亮的过程中，没有用到的感官是（）
A.视觉
B.听觉
C.触觉
D.味觉
贾平凹描写月亮的“踪迹”，线索清晰，其顺序是（）
A.房间-院子-河边-田埂-山顶
B.院子-房间-河边-山顶-田埂
C.房间-河边-院子-田埂-山顶
D.院子-河边-房间-山顶-田埂
文章结尾“我们都觉得满足了”，孩子们满足的原因是（）
A.终于看到了最大最圆的月亮
B.明白了每个人都可以