素养导向下小学教育全科教师课程设置：现状洞察与优化策略

一、引言

1.1研究背景

1.1.1教育改革推动素养导向的需求

在全球教育改革的浪潮中，培养学生的核心素养已成为各国教育发展的重要目标。经济合作与发展组织（OECD）早在1997年就启动了“素养的界定与遴选：理论和概念基础”项目，旨在明确21世纪公民所需具备的核心素养。随后，欧盟、美国等国家和地区也纷纷制定了各自的核心素养框架。我国也紧跟教育发展趋势，2014年，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出“核心素养体系”的概念，强调要把核心素养的培养贯穿于教育教学的全过程。这一举措标志着