教学内容
教材P83练习十的第1—6题
教学目标
1.使学生从实际情境中理解、掌握十加几及相应减法的计算方法，形成一图四式的认知结构。
2.在观察、操作中逐步培养学生自主探究、独立思考的能力，并进一步激发学生学习数学的兴趣。
3.让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，树立合作的意识。
教学重、难点
重点：能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。
难点：能用多种方法进行计算。
学程预设
导学策略
一、揭题认标，举例梳理。
1.交流预习作业。
2.明确目标。
二、多层练习，内化提升。
1.基础练习，第一题。
学生独立完成。
先圈出10只，再看还有几。
集体订正。
2.基础练习，第二题。
学生独立完成。
全班交流，思考：第一题是按什么顺序排列的，第二题是按什么顺序排列的？
3.专项练习，第三题。
听教师判断的语言，调整所猜的数字。
4.综合练习，第五题。
看图思考：从图上可以知道些什么？
哪一队领先，领先多少分？
5.专项练习，第四、第六题。
三、当堂检测，评价反思。
完成《补充习题》的1、2、4、5。
【版块一】
1.昨天我们一起训练了数的组成，下面请与同桌的小朋友说说13、18、19的组成。
2.小朋友，老师今天带你们去数学乐园游玩，不过路上有四道难关要闯，大家可要努力哟。
板书课题。
【版块二】
现在我们来闯第一关。
1．出示第83页的第1题。
2．出示第83页第2题。
师：刚才小朋友做得很好，祝贺你们顺利闯过第一关。现在我们来闯第二关。
师生共同完成第3题。（也可以让学生分组合作练习）教师可多准备几张数字卡片让学生猜一猜。
3．根据学生猜的数做出大了或小了的判断。
4．第一题先算什么，再算什么。
两道连加的算式，有什么相同的地方。
5．完成第5题
师：篮球场上小朋友正在进行一场激烈的篮球比赛，我们来瞧一瞧哪一个队赢了，赢了多少？
师：同学们，我们已经顺利闯过了第二关!
现在我们来闯第三关，以比赛的形式完成第4、6题。（前十名的同学奖励红花）
6.师：小朋友们真聪明，第三关完成得多出色呀，现在我们来闯第四关，请看题。
猜一猜。
（1）一个数，比14大，比17小，这个数可能是多少？（?）
（2）一个数，比16大，比20小，这个数可能是多少？（?）
【版块三】
同学们，通过努力我们终于闯过了四道难关，掌声鼓励。这节课你有什么收获？你闯过哪一道难关最愉快？
指导学生完成课堂检测。