第二单元????八音盒
教学目标：
1.简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。
2.通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形或线条表示自己听到的音乐。
3.能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
教学重难点：
感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：欣赏《单簧管波尔卡》
教学目标：
1.简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。
2.通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。
3.指导学生能用图形或线条表示自己听到的音乐。
教学重难点：
感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。
教学过程：
一、学一学
1.师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧
2.木管乐器的自我介绍：
A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。
B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种
抒情或华彩性的乐曲。
C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。
D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现
E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。
3.单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。
二、听一听
欣赏《单簧管波尔卡》
1.初听：完整地欣赏，出示图形谱。
2.小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次）
3.复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）
4.学生创作图形谱。
5.演示图形谱。
三、跳一跳
1.简单介绍波尔卡
波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主，十九世纪中叶风行全欧，一般为二拍子，节奏活泼。
2.师生共跳波尔卡。
四、想一想，说一说。
师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！
第二课时
教学内容：唱歌《蓝色的雅特朗》
教学目标：
1.能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。
2.能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3.感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
4.通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。
教学重点：
能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》。
教学难点：
能唱好倚音及切分音及附点八分音符?并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
教学过程：
一、组织教学
二、课前游戏节奏传递
三、新课教学
1.导入激趣
2.音乐知识：八六拍子?在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。
3.听赏范唱，感悟歌曲
师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样的？它的演唱形式是什么？
4.学唱歌曲
⑴模唱
⑵跟唱
⑶突破难点?附点八分音符
⑷学习齐唱部分?学生依琴轻声完整地练唱旋律
⑸学唱歌词①朗读歌词?②学生轻声跟唱
⑹有感情地演唱歌曲
四、欣赏《快乐的农夫》结束课程
第三课时?
教学内容：欣赏《霍拉舞曲》
教学目标：
1.通过欣赏《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。
2.培养学生的想象力和创造力。
教学重点、难点：
乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和渲染情绪上的作用。
教学过程：
一、听《霍拉舞曲》
1.初步聆听，感受
《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？大胆地说出自己所听到的。
2.比较
（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听辨出其中的不同吗？
用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？
学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。
3.介绍《霍拉舞曲》
《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为