小学教育专业小学数学课程与教学论1小学数学课程与教学论教学课件(共10章)项目10小学数学教学评价

目录小学数学教学方法项目五数学课程标准解读项目二小学数学学习路径项目三小学数学教学原则项目四认识数学与数学教育项目一小学数学教材分析项目七小学数学教学设计项目八小学数学教学实施项目九小学数学教学技能项目六小学数学教学评价项目十2小学数学课程与教学论教学课件(共10章)项目10小学数学教学评价

项目十小学数学教学评价3小学数学课程与教学论教学课件(共10章)项目10小学数学教学评价

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.学生通过查阅小学数学教学评价相关文献，进行小组交流，培养团队合作和小学数学教学评价的能力。2.根据小学数学课堂教师教学的情境，进行同伴交流，培养对小学数学课堂教师教学的评价能力。3.根据小学数学课堂学生学习的情境，进行同伴交流，培养对小学数学课堂学生学习的评价能力。1.通过任务驱动，小组合作学习的学习方式，培养和提高合作探究能力，提高合作意识。2.通过知识学习、教学评价等学习过程，树立学生为本的教育价值观。1.理解小学数学教学评价的含义及价值，结合小学数学教学的评价理念，掌握小学数学教学评价的基本方法。2.掌握“教师教”的评价理念和评价方法，掌握优秀小学数学教学的特征，诊断教师课堂教学的不足，更有效地改进教学，促进教师的专业化发展和学生的全面发展。3.掌握“学生学”的评价内容、评价理念和评价方式，关注学生数学学习的水平，重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。4小学数学课程与教学论教学课件(共10章)项目10小学数学教学评价

引导案例矫情夸张，缺乏真情实感课刚开始，教师出了一道非常简单的数学题，并请一位同学在黑板上做，当老师宣布这位同学做对时，伴随着“咔”地一声，多媒体的屏幕上出现了“你真棒！”三个大字。教师同时神采飞扬地竖起大拇指夸张地说：“了不起啊，了不起，我们班出了个华罗庚！”话语刚落，全场哄堂大笑。这道题很简单，只是课前的过渡题，教师还没有进入实质性地教学，就矫情夸张地对学生进行评价，显然不够恰当。思考：我们应该如何进行数学课堂教学评价呢？5小学数学课程与教学论教学课件(共10章)项目10小学数学教学评价

中共中央、国务院在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出，“坚持五育并举，全面发展素质教育”“着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识”。因此，小学教师需要深入理解数学学科特点、小学数学的知识结构与思想方法，科学把握小学生的认知规律，并将它们有机结合起来，实施有过程的、体现学科特点的、适应学生学习的小学数学课堂教学。6小学数学课程与教学论教学课件(共10章)项目10小学数学教学评价

小学数学教学评价概述任务一7小学数学课程与教学论教学课件(共10章)项目10小学数学教学评价

学习目标1.了解小学数学教学评价的含义及价值。2.理解小学数学评价的理念。3.掌握小学数学教学评价的基本方法。学习任务学生通过查阅小学数学教学评价相关文献，针对小学数学教学评价的理念进行小组交流，并写一份学习笔记。8小学数学课程与教学论教学课件(共10章)项目10小学数学教学评价

一、教学评价的含义与价值（一）含义教学评价是指评价主体按照一定的价值标准，运用有效的技术手段，对课堂教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动。小学数学教学评价是以小学数学课堂教学为研究对象，根据评价标准，运用科学的测评手段，对教和学的过程和效果进行价值判断的活动。课堂教学评价根据被评价对象的不同，可以分为小学数学教师教学评价、小学数学学生学习评价，即“教师教”的评价和“学生学”的评价。“教师教”的评价是指对教师的教学质量进行评价。“学生学”的评价是指对学生学业成就进行评价。9小学数学课程与教学论教学课件(共10章)项目10小学数学教学评价

（二）价值课堂教学评价是一项不断地发现价值、判断价值和提升课堂教学价值的活动，是完整的教学过程不可分割的重要组成部分。课堂教学评价的价值主要体现为导向、激励、预测、鉴定、诊断、改进、考核、反馈、调控、管理等。以往的课堂教学评价过分强调比较、鉴定和选择的价值，而现代的课堂教学评价则应更加注重诊断、改进和形成的价值。正如CIPP评价模式的创始人斯塔弗尔比姆（L.D.Stufflebeam）所说：“评价最重要的目的不是证明，而是改进。”课堂教学评价的各种价值体现，都必将对课堂教学质量乃至学校教学质量的提高产生作用，是为了促进学生和教师的发展。10小学数学课程与教学论教学课件(共10章)项目10小学数学教学评价

二、小学数学教学评价的基本理念根据数学课程改革的基本理念，数学课堂教学评价关注点有下列转向：由关注书本转向关注学生的