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文件名称：小学三年级语文课堂评价模式的实践研究阶段展示.docx
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更新时间：2025-06-06
总字数：约1.27千字
文档摘要
《小学三年级语文课堂评价模式的实践研究》阶段展示
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课堂激励式评价的真实性案例一
杨志华
课堂评价，作为师生交流的方式贯穿于课堂教学活动的始终，所以评价要注意面向群体，要关注学生个体的差异。积极营造民主，平等，温馨的评价氛围。
我认为老师的激励性评价应该是发自内心的、真实的。就像一缕温柔的春风拂过孩子的心灵，让孩子在老师的评价中得到信任，看到自己的进步。
我在执教人教版三年级上册的《搭船的鸟》一课中，发现有一个特殊的孩子，他叫季宇帆，是我们班学习上比较吃力的一个孩子，有自闭症，平时在课堂上从不举手发言。让我意外的是他在这节语文课上竟然主动举手读课文了，虽然结结巴巴，但无论如何都胜过默默无闻