PAGE
PAGE6
小学当堂达标教学
语文学科第七单元/章达标教学计划
学校
南关小学
年级
五
单元课题
异域风情
教材分析
本组教材以异域风情为主题，安排了三篇课文。教学时结合每一篇课文的学习目标来讲解。习作要求学生了解祖国的文化遗产。园地部分通过古诗赏析理解诗人表达的对家乡的热爱。
单元教学目标
知识与技能
1．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。
2．领会作者描写事物特点时使用的方法。
过程与方法
通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
情感态度与价值观
引导学生搜集资料，感受祖国文化遗产的魅力。
教学重点
感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学难点
了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。
课时安排
精读课文2课时，略读课文1课时，习作2课时，语文园地2课时。
单元达标结果分析
小学当堂达标教学课时教案
学校：南关小学年级：五学科：语文
主备教师
孟爱霞
备课组长
孟爱霞
执课教师
上课时间
教学内容
18威尼斯的小艇
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1.正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定”等词语。
2.学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。
过程与方法
领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
情感态度与价值观
了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
教学
重点
领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
难点
了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
方法
小组合作探究
教具学具
多媒体课件
板书设计
威尼斯的小艇
小艇是威尼斯的主要交通工具大街上的汽车
小艇独特的构造特点比喻
船夫的高超驾驶技术先总后分
小艇与人们的日常生活息息相关由动到静
教学过程
教师活动
学生活动
个性思考
一、创设情境，激情导入
1.【出示课件2、3】
2.学生自由阅读，说说从这段话了解到什么。
3.简介威尼斯【出示课件4】
4.谈话导入：现在让我们去走走看看，领略一下异国风情。（板书课题：威尼斯小艇）学生齐读课题。
5.简介作者【出示课件5】
马克·吐温（1835年11月30日－1910年4月21日）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。他曾被誉为：文学史上的林肯。
二、初读课文，解决字词
1.学生默读课文，要求【出示课件6】：
（1）默读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】
三、再读感知，理清结构
1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍威尼斯的小艇的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
四.教师总结
以名人笔下的威尼斯导入课文，学生通过阅读初步感受威尼斯的美，激发了学生学习课文的兴趣。
简介威尼斯及作者，有助于学生理解课文，感受课文内容。
教学过程
教师活动
学生活动
个性思考
一、复习检查，导入新课
学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。
二、了解小艇的重要作用。【出示课件3】
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
1.指名朗读，全班齐读。
2.此处的“大街”指的是什么？（河道）“汽车”指的是什么？（小艇。）
3.说说从这段话你了解到什么？（小艇在威尼斯的重要作用。）（板书：大街上的汽车）
三、了解小艇的样子和特点。（一）【出示课件4】
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
1.默读这段话，找出直接描写小艇特点的词，说说从句中体会到什么？
（1）小艇的特点：长、窄、深、翘、轻快灵活。
（2）交流体会：样子奇特，行动轻快灵活。
2.作者是怎样把小艇的特点写具体的呢？（作者观察很仔细，运用了比喻的修辞手法，写得很生动很具体）（板书：比喻）
（二）【出示课件5】
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同