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单元达标结果分析小学当堂达标教学
科学学科学期教学计划
学校
年级
三年级
学情分析
三至六年级科学教学书与一至二年级相比，增加了思维导航阅读探究方法指导资料卡等元素，内涵更加丰富，特点更加鲜明，更利于学生学，教师教。
教材分析
三至六年级科学教科书，以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力思维能力培养为辅线进行整体构建，将探究技能思维导航方法指导安全提示等多种探究元素融合在探究过程之中，以求全方位的提高学生科学探究的水平和能力。
教学内容
第一单元《影子》
第二单元《混合与分离》
第三单元《生活中的材料》
第四单元《植物的繁殖》
第五单元《常见的力》
第六单元《消化与呼吸》
第七单元《设计与发明》
学期教学总目标
1.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件过程原因等方面的探究兴趣
2.在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本，面对有说服力的证据，能调整自己的观点，能接纳他人的观点，完善自己的探究
教学重点
以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
教学难点
将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。
教具学具准备
手电筒日晷模型
课时分配
第一单元《影子》三课时
第二单元《混合与分离》三课时
第三单元《生活中的材料》四课时
第四单元《植物的繁殖》四课时
第五单元《常见的力》三课时
第六单元《消化与呼吸》三课时
第七单元《设计与发明》三课时
教学措施及注意的问题
在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。?
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。?
在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。?
下页附：教学进度
小学当堂达标教学
科学学科第一单元/章达标教学计划
学校
进修附小
年级
三年级
单元课题
太阳与影子
教材分析
在教师的引导下，能对影子形成进行观察，能通过对比分析得出影子形成的条件，知道怎样使物体的影子发生变化，对一天中阳光下物体影子的变化提出问题假设，并制定简单的实验计划，能够认识与使用日晷，并设计与制作日晷。
单元教学目标
知识与技能
能描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。能使用和制作简单的古代的测量仪器模型
过程与方法
在教师的引导下，第一天阳光下物体影子的变化，提出问题假设，并制定简单的实验计划
情感态度与价值观
能用学到的知识解释生活中的现象
教学重点
了解影子形成的条件以及影子在太阳底下的变化
教学难点
让学生明白日晷的原理以及如何使用和制作日晷
课时安排
每节课一课时
单元达标结果分析
小学当堂达标教学课时教案
学校：进修附小年级：三学科：科学
主备教师
付玉峰
备课组长
执课教师
上课时间
教学内容
1.影子
课型
新授
教学目标
知识与技能
认识到什么是影子以及影子形成的条件
过程与方法
通过影子游戏，验证影子和光的关系
情感态度与价值观
认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
教学
重点
探究影子的形成条件
难点
怎样使影子发生变化
方法
实验法
教具学具
手电筒铅笔
板书设计
一定要键入回车，空一行，否则会与上表连成一个表格。
教学过程
教师活动
学生活动
个性思考
导入：
我们已经了解了阳光下物体的影子，那今天我们先做个与影子有关的游戏。——“踩影子”
1.讲游戏规则
2.做游戏（5分钟）
我们请游戏获胜者讲一讲有什么技巧？获胜的同学找到了影子的特点所以才能取胜，那影子的变化是怎么产生的？（学生汇报）今天我们一起来探讨——《影子的秘密》（揭示课题）
新课：
实验活动开展探究
一、利用教师提供的材料（手电筒、木塞）做模拟实验。初步感知光源、遮挡物、影子三者之间的关系
1.改变光的角度观察影子的变化
师：生活中有很多会发光的物体，他们给我们带来了光明，像电灯、太阳、蜡烛等等这样自己发光的物体我们可以把他们称作光源。
通过刚刚的游戏说一说