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小学当堂达标教学
语文学科第五单元/章达标教学计划
学校
南关小学
年级
六年级
单元课题
科学精神
教材分析
本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。这些课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或者身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。
单元教学目标
知识与技能
引导学生揣摩字词的含义，从而理清两小儿的辩论观点和依据，敢于表达自己的观点。体会科幻文章的魅力，尝试运用具体事例来说明一个观点。
过程与方法
依据文本不同的特点，选择恰当的教学方法。可以通过多种形式的朗读，增强学生的文言语感，可以引导学生结合自身经验，体会对身边现象的好奇和关注。
情感态度与价值观
培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据的论证观点。借助相关的科学知识展开想象，提高学生的科学素养，发展他们的创造性思维能力。
教学重点
1.能正确、流利的朗读课文，背诵《文言文二则》。
2.能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。
3.能效仿课文的写法，用具体实例说明一个观点。
教学难点
1.能正确、流利的朗读课文，背诵《文言文二则》。
2.能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。
3.能效仿课文的写法，用具体实例说明一个观点。
课时安排
单元达标结果分析
小学当堂达标教学课时教案
学校：南关小学年级：六年级学科：语文
主备教师
郭青
备课组长
刘琳
执课教师
上课时间
教学内容
14.文言文二则
课型
新授
教学目标
知识与技能
正确读写“援、俱”等4个生字，感受文言文的特点。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文联系上下文理解重点词句，根据注释疏通全文。
情感态度与价值观
体会用具体实例说明的方法，领悟学习必须专心致志的道理。
教学
重点
联系上下文理解重点词句，背诵课文，感受文言文的特点，领悟学习必须专心致志的道理。
难点
联系上下文理解重点词句，根据注释疏通全文，学习孔子实事求是的求知态度，体会学无止境的道理。
方法
小组合作
教具学具
多媒体课件
板书设计
教学过程
教师活动
学生活动
个性思考
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
1.同学们,你们都学过下棋吧?来说说你们学习下棋(围棋或者象棋)时有什么感悟吧!(唤起学生对下棋场面的回忆,从而进入课文。)
2.板书课题。说说“弈”指什么,“学弈”又是什么意思。
3.导入新课。今天我们来学习《孟子·告子上》里面的一篇文章,看看两个学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时,分别取得了怎样的学习效果。
二、初读课文,扫清字词障碍
1.提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:弈(yì)秋弓缴(zhuó)
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,走近作者,正确断句
1.作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。他认为人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经典之一。
2.《学弈》选自《孟子·告子上》,本文是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个
学生回答。
学生大声朗读课文，合作认读生字、新词。
指导书写，学生练习。
学生再读课文，了解作者。
教学过程
教师活动
学生活动
个性思考
案例。
3.弈秋,通国/之善弈者也。使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。
第二课时
一、导入新课,激发兴趣?
1.同学们,你们有没有在日常生活中和同学或者朋友就某一事件展开过辩论?辩论到最后是否有结果?结果是什么?(唤起学生对辩论的兴趣)
2.春秋末期的大教育家孔子在游学的时候,就曾经见过两个小孩在辩论,他们在辩论什么呢?(板书课题)
3.导入新课。现在,我们就一起走进课文,去了解一下两个小孩在辩论什么,到底谁说的对。
二、初读课文,扫清字词障碍
1.提出阅读要求:大声朗读课文,小组内合作,认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:辩(biàn)日盘盂(yú)
3.指导书写课后方格中的字并理解词义。
着重分析指导“辩”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,整体感知
1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(孔子东游的时候,遇见两个小孩在为日出离人
学生段句，熟读并进行背诵。
同学们兴趣高。
学生