专项学习
课题像科学家那样
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
本册专项学习“像科学家那样”主要由两部分组成。
第一部分说明了科学家要公开自己研究的过程、结果以及取得的证据，介绍了他们公
开自己研究的各种形式。科学家公开自己的成果，可以分享研究的进展，由其他科学家做
1.教学内重复性实验进行验证。当科学家的研究被认可之后，个人的研究成果就会成为被大家接受
容分析的公共知识。
第二部分，导入萤火虫的话题，并引导学生探究自己所提出的关于萤火虫的问题。由
于对萤火虫数量减少的原因、人类活动是否影响了萤火虫的生存等问题，学生较难通过观
察和实验直接研究，因此，引导学生通过查阅资料去寻找答案。
在一、二年级的过程要素上，突出了提出问题、搜集证据和分享交流三部分，并以适
合一、二年级学生年龄特征的方式，用发现问题、寻找证据和分享交流来表达。从三年级
2.学习者
开始，进一步拓展到全部探究过程，查阅资料这一通过资料探究的独特方式在五年级专门
分析
进行了介绍，在六年级对反思评价进行了具体指导。从三—六年级探究活动指导要点来分
析，体现了由观察到实验、由定性到定量、由简单到复杂，逐步螺旋上升的特征。
科学观念：了解科学家通过论文、著作、报告等形式将自己的研究公开发表出来，理解科
学家发表自己的研究过程、结果及证据对推动科学知识分享和科学进步的意义。
科学思维：通过研究有关萤火虫的问题，开展一次借助文献资料进行的科学探究活动，学
3.学习目习用概念图、统计图表等方式整理信息的科学探究方法。
标确定探究实践：回顾开展探究活动的过程，总结提出问题、作出假设、查阅文献、设计方案、
搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流等各个环节的要点。
态度责任：体悟科学家的精神，激发学生以“像科学家那样”的态度对待科学探究；感受
查阅资料在科学探究中的价值；形成对科学探究活动过程较为整体认识。
重点：围绕有关萤火虫生存状况的有关问题，借助文献资料进行科学探究活动，学习如何
4.学习重通过查阅资料进行问题探究，体会查阅文献资料在科学探究中的价值。
点难点难点：借助查阅资料来收集有助于得出探究结论的信息，而不是直接寻找答案，能够用概
念图、统计图表等方式整理和分析信息。
评价内容评价指标表现程度自互师
☆☆☆☆☆☆评评评
5.学习评科学家这样做了解科学家发表研究成能基本能不能
价设计果的方式
学做科学家能借助文献进行科学探能基本能不能
究
学习收获
教师活动学生活动
环节一：科学家这样做
教师活动1学生活动1
科学家通过什么形式把自己研究的过学生自读教材，交流：
程、结果以及取得的证据发表出来？（1）科学著作将科学家的研究成果流