第四单元?五十六朵花
教学内容：
1.学唱歌曲《举杯祝福》
2.欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。
3.音乐活动“爱我中华”
教学目标：
1.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》
2.欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。
3.用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》
4.每个学生积极参与“爱我中华”的活动。
教学重难点：
听音乐选画面
教学安排：5课时
第一课时?
教学内容：学唱歌曲《举杯祝福》
教学目标：
1.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》
2.学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3.初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
教学重难点：
用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》
教具准备：
电子琴
教学过程：
一、歌曲导入。
二、学唱歌曲。
导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》
1.带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx?xx）
2.集体拍奏典型节奏
3.用来随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子
4.把旋律相同的句子用来唱一下
5.小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱
6.用自然优美的声音完整地演唱歌曲。
三、认识都它尔和手鼓。
四、表演歌曲。
第二课时?
教学内容:欣赏《嘎达梅林》
教学目标：
1.欣赏歌曲《嘎达梅林》，感受乐曲表达的辽阔的草原气息。
2.形成嘎达梅林苍劲、悲壮的形象。
3.初步认识蒙古族民间乐器马头琴。
教学重难点：
在欣赏中获得情感体验
教学过程：
一、观看蒙古风光视频导入
二、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。
1.初听歌曲
2.师简介：这首乐曲是根据蒙古族民歌改编的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加苍劲，悲壮。
3.现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。
听后说出乐曲给你怎样的感受？
4.学生欣赏
具有草原的风格，悲壮、浑厚
5.师：你们知道马头琴的形状吗？
马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。
6.再次聆听，结束课程
第三课时?
教学内容:欣赏《一对白鸽子》
音乐知识：连音符
教学目标：
1.欣赏歌曲《一对白鸽子》。
2.对青海民歌形成初步认识。
3.掌握音乐知识“连音符”。
教学重难点：
1.在欣赏中获得情感体验，了解青海民歌。
2.音乐知识
教学过程：
一、播放《一对白鸽子》导入
二、欣赏《一对白鸽子》。
1.刚才老师播放的歌曲你们听过吗？
2.师简单介绍《一对白鸽子》
3.现在我们来边听边唱这首歌曲。
4.说说乐曲给你怎样的感受？
5.学生自由欣赏
三、音乐知识
5.师：你们知道连音符吗？
节奏的一种特殊划分方式，一个单纯音符不按照二等分划分，而是划分为三个、五个、六个、七个、九个或更多音符时值，最常见的连音符是三连音。
再次聆听《一对白鸽子》，结束课程
第四课时?
教学内容：
学唱歌曲《爱我中华》
教学目标：
1.用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
2.为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。
教学重难点：
用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
教具准备：
电子琴
教学过程：
一、导入
师：今天很高兴和在座的同学们认识，首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片段，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分的肯定、鼓励和表扬。
二、学唱新课：
1.由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。欣赏《爱我中华》
2.跟琴学唱
3.全体学生完整演唱此歌，注意：（1）装饰音、休止符的运用。（2）控制整体音量。
三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。
第五课时?
教学内容：
音乐活动“爱我中华”
教学目标：
1.在教师的指导下，分小组准备“爱我中华”的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。
2.每个学生积极参与“爱我中华”的活动。
教学过程：
1.抢答比赛
师：五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对一