?“读写深度融合”的实施策略——以统编教材五年级下册习作单元教学为例

【摘要】依据教学目标，将习作单元教学内容创新重组，迁移再创造，是统编教材全面推进后的有效教学手段。将读写知识有机整合，顺应学生学习规律，推进小学语文教学改革发展。

“读写深度融合”是统编教材习作教学的金钥匙，情境补白，大单元教学整合，学生联系实际真实体验，一篇带多篇拓展阅读是习作教学读写结合的锦囊妙计。读写深度融合的实施策略服务于课堂教学，助力学生读写的拓展运用，是统编教材习作单元教学的重要手段。

读写分离一直是小学语文教学的弊病，在广大一线教学课堂“读写两层皮”的教学现象是非常严重的。《义务教育小学语文新课程