关于儿童心理障碍之学习障碍第1页，共27页，星期日，2025年，2月5日一.学习障碍的定义、分类及现状二.学习障碍的表现特征三.学习障碍的主要心理问题四.学习障碍的成因及其矫治本节内容：第2页，共27页，星期日，2025年，2月5日学习障碍主要指由于某种大脑功能的落后而产生的学习困难现象。儿童学习障碍是一组异质性综合征，指智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面的基本心理过程存在一种或一种以上的特殊性障碍。
一.学习障碍的定义、分类及现状（一）定义第3页，共27页，星期日，2025年，2月5日注意： 学习障碍不等于成绩落后，与中枢神经发展不平衡有关的慢性病。 第4页，共27页，星期日，2025年，2月5日学习障碍（柯克）1.发展性障碍：2.学业性障碍：（二）分类发展性学习障碍：注意力缺陷、记忆力缺陷、思维能力异常、知觉能力缺陷衍生性缺陷：语言能力异常、数学推理能力缺陷阅读缺陷算术缺陷书写缺陷拼音缺陷写作缺陷等第5页，共27页，星期日，2025年，2月5日王某，女，小学四年级。测验表明该生智商123，数学推理、书写与视知觉能力正常，运动能力非常好，但是在阅读方面存在严重的困难。尤其在识记汉字方面极差，学过的字很快就忘掉。常将同音字搞混，如把唐诗《静夜思》写成：麻前明月光，疑是地上双，举头希明月，低头细故乡。识字量测验表明，该生识字水平仅为1.9年级，识字量只有500多字。由于汉字过少，在阅读课文时，她结结巴巴，不能连贯、流畅地阅读。写作文更是困难重重。英语学习也非常落后。请问该生属于学业障碍中的哪种缺陷？案例一第6页，共27页，星期日，2025年，2月5日 学习障碍是全世界中小学教育面临的一个严峻问题。据估计，中小学生中有学习障碍的人占5%~10%，而我国对这一问题的研究几乎是空白的,人们对学习障碍的理解存在着偏差。近些年，在对这些问题进行全面、详尽分析的同时，也加强了对学习障碍儿童的关注。(三)现状第7页，共27页，星期日，2025年，2月5日二.学习障碍的表现特征表现特征知觉特征智力特征注意特征记忆特征语言与思维元认知特征第8页，共27页，星期日，2025年，2月5日（一）知觉特征 学习障碍儿童常缺乏精确地复制感知印象的能力，表现为眼—手、耳—手配合不好。但是，这种不协调又不是由明显的感觉障碍，如视觉、听觉或运动障碍所引起的。 1、视知觉障碍 2、听知觉障碍第9页，共27页，星期日，2025年，2月5日??????张某，男，小学二年级，他认字、记字能力正常。他上课积极发言，回答问题准确无误。但写作业非常困难，拖拉且马虎。如将P写成d，f写成t，23抄成32，将加号写成减号。数学题经常忘记写单位名称，或在草稿纸上写对了，但抄到卷子上时写错了。他的错误很少是理解方面的，大都是粗心和书写方面的。做作业时没有耐心，总想快点写完，然后玩电脑。他虽然被认为是聪明的孩子，但学习成绩总是班里的后几名，自尊心受到极大的打击。案例二第10页，共27页，星期日，2025年，2月5日（二）智力特征 尽管学习障碍儿童智力属于正常范围，但众多的研究者仍就学习障碍儿童的智力结构特征进行了研究。结果显示：1、学习障碍儿童总智商偏低；2、学习障碍儿童的言语智商(VIQ)明显低于其操作智商(PIQ)。第11页，共27页，星期日，2025年，2月5日（三）注意特征
注意问题是学习障碍者存在的普遍问题，注意障碍与学习障碍有一定的重叠。注意障碍包括注意缺陷多动障碍以及注意缺陷障碍两类。第12页，共27页，星期日，2025年，2月5日（四）记忆特征 一般来说，学习障碍儿童在记忆的广度、精确性、短时记忆、机械记忆和意义记忆方面都不及正常学生。第13页，共27页，星期日，2025年，2月5日（五）语言与思维 许多学习障碍儿童在幼儿阶段就表现出语言发展迟缓的问题。他们普遍存在语言及思维能力相对较低，思维的发展水平和速度都低于同龄儿童，思维的独立性差，在进行思维判断时往往仅凭直觉，冲动性居多的表现。第14页，共27页，星期日，2025年，2月5日（六）元认知特征1、元认知知识的不足，例如，研究者发现，学习障碍儿童在回答阅读理解问题时，不能像普通儿童一样有效地使用推理策略；2、元认知调节能力的不足，例如在学习过程中往往机械地重复学习的内容，难以对信息进行深入的加工。第15页，共27页，星期日，2025年，2月5日三.学习障碍的主要心理问题抑郁和自卑迷惘与矛盾自我安慰与侥幸逆反与嫉妒焦