P32第五课正确运用判断5.2判断的概述

1、什么是性质判断？2、性质判断的结构怎样？3、性质判断有哪些种类？4、如何才能正确运用性质判断？5、什么是关系判断？6、关系判断的结构怎样？7、关系判断有哪些种类？学习目标

目题一正确运用性质判断

1、性质判断的必要性P32末段认识事物，要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或“没有”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。一正确运用性质判断2、性质判断的含义P32末段性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的，不附加任何条件的，所以性质判断又称直言判断。示例：所有玫瑰花都是带刺的。（具有带刺的性质）有的天鹅不是白色的。（不具有白色的性质）需要附加条件的，叫假言判断。如：如果明天不下雨，我去打篮球。

3、性质判断的结构P33一段一正确运用性质判断性质判断一般由量项、主项、联项、谓项构成。例：有些中学生是共青团员。①主项：表示断定对象（处于语句主语位置，但不等于主语）②谓项：表示断定对象的性质（处于语句宾语位置，但不是宾语）③量项：表示主项被断定范围（所有、一切表示全部对象；有些、有的表示部分对象；这个、那个表示一个对象）④联项：起着联结主项和谓项的作用（常用“有”“无”“是”“不是”表示，一般称为判断的“质”）

4、性质判断的种类P33一正确运用性质判断（1）依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。P33三段含义举例肯定判断断定对象具有某种性质雷锋是好人否定判断断定对象不具有某种性质自私不是美德注意：肯定判断的联项是“是”，在日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。

例：“这篇文章（是）很好”。否定判断的联项是“不是”，在日常生活中不能省略，但可以被替代。

例：“教室里无人”。

4、性质判断的种类P33一正确运用性质判断（2）依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。P33末段对象范围量项表示举例全称判断断定的对象是某类事物的全部所有、一切、每个…（量项可以省略）人都会死；所有商品都有价值。特称判断断定的对象是某类事物的部分有些、少数、大部分…（量项不可以省略）有的同学是团员；有的地方下雨了。单称判断断定的对象是某类事物的一个这个、那个、某人…（一般不需要量项）这道题是错的；李白是诗人。

注意：特称判断的范围是指不特定的对象，数量至少是一个，可以是全部。（1≤～全部)例：高二级有个学生获得广东省数学竞赛一等奖。这是个什么判断？A.单称判断B.特称判断类型判断范围示例单称判断针对某一特定个体小明考了满分特称判断针对部分个体（≥1）某班有学生擅长绘画√例：高二级赵明同学获得广东省数学竞赛一等奖。这是个什么判断？A.单称判断B.特称判断√

一正确运用性质判断4、性质判断的种类P33例：所有人都是会死的。例：有些中学生是球迷。例：李白是一位伟大的诗人。例：一切事物都不是静止的。例：有些中学生不是团员。例：这个人不是中学生。（3）依据质与量的结合分，性质判断有六种基本的判断形式：P34一段全称判断特称判断单称判断（量）肯定判断否定判断（质）全称肯定判断特称肯定判断单称肯定判断全称否定判断特称否定判断单称否定判断

六种性质判断的逻辑结构图示：全称肯定判断所有所有有些有些商品真理中学生中学生许海峰这个人是不是是不是是不是有价值的一成不变的共青团员球迷运动员小学生全称否定判断特称肯定判断特称否定判断单称肯定判断单称否定判断量项主项联项谓项P34相关链接

知识巩固下列判断属于性质判断的哪种类型？①所有的学生都是勤奋的。②所有的检察机关都不是审判机关。③荀子写的《劝学》对中华民族影响深远。④这个人不是中学生。⑤有些大学生是党员。⑥有的作家不是老年人。全称肯定判断全称否定判断单称肯定判断单称否定判断特称肯定判断特称否定判断

探究与分享1问题：材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题？◆小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”◆小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”◆一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”主项与谓项搭配不当。判断的联项（“不是”）使用不当，把概念的属种关系误认为全异关系。量项使用不当，误用了量项“有些”。P33→应改为：“中学阶段”→可以改为“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得很特别”。